| Khi Nhìn Vào.... | Tự hỏi bản thân minh... |
|---|---|
| Hình thức thơ/Quy ước thơ tự do | Bài thơ có ở dạng thơ (limerick, sonnet, haiku, v.v.) hay không? nó là câu thơ tự do? Bài thơ có hình thức thì trình bày thế nào mới tốt? tuân theo hình thức đó? Nếu bài thơ là thơ tự do thì lối viết có trôi chảy không? trôi chảy hay nhịp nhàng, hay có vẻ lộn xộn? Khổ thơ ở đâu nghỉ giải lao và chúng có làm gián đoạn hoặc nhấn mạnh các ý tưởng không? |
| Ý tưởng/Độc đáo | Bài thơ này sao chép một phong cách nhàm chán (không có sự biến tấu độc đáo) hay nó cố gắng cai gi đo mơi? Chủ đề của bài thơ có độc đáo hay không? hấp dẫn? Bài thơ có ý nghĩa, chủ đề hay ý nghĩa rõ ràng không?tory? |
| Lựa chọn/Cách sử dụng từ | Từ vựng được sử dụng có phù hợp với chủ đề dự định khôngtory của bài thơ? Những từ được sử dụng có giúp tạo ra cảm xúc thích hợp không? phản ứng ở người đọc (bài thơ có tạo được tâm trạng không)? Liệu bài thơ âm thanh tự nhiên/con người, hay phẳng/rô-bốt? Bạn có cảm thấy có một điều gì đó có thể nhận thấy được phong cách viết của nhà thơ? |
| Ý nghĩa/Mạch lạc | Mục tiêu/mục đích của bài thơ này là gì (tức là Nó có kể nhưtorbạn? Có phải nó đang cố gắng tạo cảm xúc cho người đọc? Có phải nó đang giải thích/bày tỏ suy nghĩ của ai đó?)? Bài thơ có đạt được mục đích của nó không? Liệu bài thơ giúp người đọc hiểu điều gì đó sâu sắc hơn, cảm nhận được điều gì đó bản thân họ, hoặc nói một câu hoàn chỉnhtorbạn? Những khổ thơ và ý tưởng có đến không với nhau thành một tác phẩm hoàn chỉnh, mạch lạc? |
| Chính tả/Dấu câu | Tác phẩm đã được hiệu đính tốt như thế nào? Thực hiện chấm câu và đánh vần nếu có lỗi, có ảnh hưởng đến khả năng đọc của bài thơ không? |
| Điểm | Hình thức thơ / Quy ước thơ tự do | Ý tưởng / Độc đáo | Thiết bị thi ca | Lựa chọn từ / Cách sử dụng | Ý nghĩa / Sự mạch lạc | Chính tả/Dấu chấm câu |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 - Người mới | - Không có hình thức thơ, không chảy tự do câu thơ (là văn xuôi) - Đoạn thơ ngắt quãng cao độ ngẫu nhiên hoặc thiếu - Ngắt dòng làm gián đoạn nhịp điệu/dòng chảy |
- Không nguyên bản, có vẻ như kể lại hoặc sáo rỗng (hoa hồng là màu đỏ…) - Không thể phân biệt được ý nghĩa/chủ đề/story để bài thơ |
- Không sử dụng biện pháp thi ca | - Chọn từ không phù hợp/không hỗ trợ chủ đề/tâm trạng/story của bài thơ - Giọng điệu/giọng thơ không phù hợp hoặc vắng mặt |
- Công việc không liên quan /không đồng cảm/không mạch lạc - Không thành công trong mục đích/mục đích của bài thơ |
- Dấu câu và/hoặc lỗi chính tả là đủ thường xuyên để ảnh hưởng đến sự thống nhất của văn bản |
| 2 - Sinh viên | - Cố gắng làm thơ hình thức, thơ tự do thô - Có vẻ ngắt đoạn ngẫu nhiên - Đang phát triển nhịp điệu/dòng chảy, nhưng vẫn hơi khó xử |
- Chủ yếu là chi tiết cơ bản hoặc có vẻ giả tạo - Mơ hồ/không rõ ràng ý nghĩa/chủ đề/story để bài thơ |
- Tối thiểu/không tự nhiên/không hiểu cách sử dụng các biện pháp thi ca -Sử dụng một hoặc hai biện pháp thơ |
- Một số từ hỗ trợ chủ đề/tâm trạng/story của bài thơ, nhưng nói chung là không có thật phát triển/không hiệu quả - Giọng thơ/giọng điệu có phần thích hợp nhưng kém phát triển hoặc không khá đồng ý với chủ đề |
- Công việc bao gồm những nỗ lực tính tương đối/sự đồng cảm, nhưng không gắn kết như một tổng thể - Có phần thành công trong mục đích/mục tiêu của bài thơ, và mục tiêu/mục tiêu thiếu chiều sâu/ý nghĩa |
- Bất kỳ dấu câu và lỗi chính tả lớn |
| 3 – Người học việc | - Thơ có thể nhận biết hình thức với một số tự do về hình thức, câu thơ tự do thô sơ với một số dòng cố ý phá vỡ sự hỗ trợ đó nhịp điệu - Phần lớn đoạn thơ bị ngắt quãng có chủ ý/ủng hộ nhịp thơ |
- Một số chi tiết cơ bản đã cố gắng tính sáng tạo/độc đáo - Đã cố gắng ý nghĩa/chủ đề/story để bài thơ, cách thực hiện không rõ ràng |
- Kết hợp sử dụng tự nhiên và không tự nhiên của các thiết bị thơ ca - Sử dụng một số biện pháp thơ khác nhau |
- Lựa chọn từ thích hợp để hỗ trợ chủ đề/tâm trạng/story của bài thơ, sự khởi đầu của tâm trạng/bầu không khí - Giọng điệu/giọng thơ chủ đề phù hợp/hỗ trợ |
- Công việc là có liên quan/có phần nào đó đồng cảm, công việc đến cùng nhau như một tổng thể - Thành công trong mục đích/mục đích của bài thơ, nhưng mục đích/mục tiêu lại thiếu chiều sâu/ý nghĩa |
- Một số dấu câu và một số cách viết lỗi |
| 4 - Người được bảo hộ | - Thơ có thể nhận biết hình thức với một vài tự do về hình thức, chủ yếu chảy/tự do tự nhiên thơ - Chủ yếu là cố ý ngắt khổ thơ, đôi khi áp dụng nhấn mạnh/ủng hộ nhịp điệu |
- Khá sáng tạo/độc đáo - Có thể nhận thấy ý nghĩa/chủ đề/story của bài thơ vẫn đang phát triển |
- Chủ yếu là tự nhiên và rõ ràng hiểu cách sử dụng các biện pháp thi ca - Sử dụng nhiều thể thơ khác nhau thiết bị |
- Lựa chọn từ thích hợp để hỗ trợ chủ đề/tâm trạng/story của bài thơ, rõ ràng tâm trạng/bầu không khí cho bài thơ - Giọng nói/giọng điệu của nhà thơ là phù hợp với chủ đề và phong cách cá nhân đang phát triển |
- Công việc là dễ hiểu/đồng cảm, và đến với nhau như một hoàn thành công việc - Thành công trong mục đích/mục đích của bài thơ, cố gắng thêm vào hoặc truyền cảm hứng sâu sắc hơn sự hiểu biết về chủ đề của nó |
- Dấu câu nhỏ và lỗi chính tả |
| 5 - Nhà thơ | - Thơ mẫu mực hình thức, trôi chảy/tự nhiên thơ tự do - Ngắt đoạn thơ cố ý và tạo ra nhấn mạnh |
- Có tính sáng tạo/độc đáo cao - Sạch ý nghĩa/chủ đề/story để bài thơ |
- Sử dụng một cách tự nhiên và thuần thục thiết bị thi ca - Sử dụng nhiều biện pháp thơ |
- Lựa chọn từ mẫu mực trong hỗ trợ chủ đề/tâm trạng/story của bài thơ, rõ ràng tâm trạng/bầu không khí - Giọng điệu/giọng thơ bổ sung chủ đề và phong cách cá nhân được thiết lập |
- Công việc là dễ hiểu/đồng cảm, và đến với nhau như một hoàn thành công việc - Thành công trong mục đích/mục đích của bài thơ, thêm vào hoặc truyền cảm hứng hiểu biết sâu sắc hơn về chủ đề và/hoặc có ý nghĩa về mặt cảm xúc |
- Không có dấu câu hoặc lỗi chính tả |
Phiếu điểm nộp hồ sơ
| Khía cạnh | Điểm |
|---|---|
| Hình thức thơ/Quy ước thơ tự do | /5 |
| Ý tưởng/Nội dung/Độc đáo | /5 |
| Kỹ thuật thơ | /5 |
| Lựa chọn/Cách sử dụng từ | /5 |
| Phạm vi/Tầm quan trọng/Mạch lạc | /5 |
| Chính tả/Dấu câu | /5 |
| Tổng số: | / 30 |
