早期教育質量標準

為什麼要有標準？

作為免執照護理提供者，紐約市擁有獨特的機會。 我們可以提高家庭的早期學習質量和選擇。 我們可以通過採用全市質量評級和改進系統來做到這一點。 該系統幫助我們完成以下工作：

• 創建通用定義和標準。
• 利用評級和評估。 這些評級和評估有助於我們展示質量。
• 協調支持以幫助提供商合規。

該質量標準工具旨在支持紐約市所有部門的早期教育計劃。 它定義了標準並確定了提高城市計劃質量的策略。 這些標準幫助我們改進我們的程序。

解讀標準

質量標準領域

早期教育質量標準包括八項 計劃質量標準區域 （標準區域）。 這些領域被證明可以促進積極的兒童成果。 在每個標準區域內，都有一些必不可少的 重點領域. 這些重點領域在表 1 中進行了描述。

每個標準區域都同樣重要。 它們共同為構建強大的早期教育計劃提供了一個框架。

質量連續體：衡量成功

每個標準領域的早期教育質量標準分為四個類別，構成一個質量連續體。 Quality Contiuum 衡量程序質量的漸進水平，如下所示：

• 基本質量未達到
• 基本標準
• 精通品質
• 先進品質

採取行動

在每個標準領域內，對每個更具體的重點領域的質量期望都進行了詳細說明。 這定義了紐約市所有針對幼兒的計劃都必須達到的質量“基本標準”。 這些是在評估程序時採取的行動：

• 基本質量未達到：如果一個項目沒有達到基本標準，那麼它被歸類為“未達到基本質量”。 這需要立即採取糾正措施。
• 精通和進階：實現“精通質量”和“先進質量”的策略反映了漸進式持續質量改進的途徑。 城市計劃可能會採用這些策略。 然而，這取決於他們的準備程度以及內部和外部資源的分配。

質量改進實施與成果

從 2019-2020 財年開始，市政府部門開始或繼續開展合規工作。 這些合規工作涵蓋了以下所有針對幼兒的城市計劃：

• 城市提供
• 市資助
• 城市贊助
• 城市合作

這些程序需要達到基本標準水平。 為了完成這項工作，我們需要實施適當的評估工具。 這些工具有助於確定哪些程序符合基本標準以及哪些程序需要改進。

由於這些努力，本市將為大約34,900名兒童及其家庭改善免許可證的早期教育選擇。

總體規劃：我們的基礎

我們當前戰略的前身是 2017年早期學習總體規劃（ELMP）。 “ 聖何西市 一直在使用 ELMP 聖塔克拉拉縣的強勁開端. 他們共同認識到共同長期目標面臨的重大挑戰。 這個共同目標是增加獲得許可的學前班席位的數量。 增加座位需要為設施提供大量資金。

教育和數字精簡版racy (EDL) 戰略確定了繼續與 Santa Clara County Office of Education 和 ELMP。 這種參與包括確定機會領域，以解決聖何塞缺乏負擔得起的優質學前場所的問題。 一旦確定了這些機會，他們就會向理事會提出行動建議。 這些行動包括採用質量標準。