內部看局外人：欺負

每個人都有一些經驗 欺負。 不管是欺凌者還是被欺負者，欺凌行為都會影響到所涉及的每個人。

根據 教育部門”，“身體脆弱、社交技能挑戰或不寬容的環境等因素可能會增加霸凌的風險。成為霸凌目標的學生更有可能經歷學業成績較低、逃學率較高、疏遠感、同儕關係較差、孤獨和憂鬱等問題。我們必須盡一切努力確保我們的學校擁有安全和積極的學習環境——所有學生都可以學習。

Forrest等人在一篇有關對自閉症譜系障礙（ASD）的兒童進行欺凌的文章中發現，自閉症譜系（ASD）的人尤其如此 容易受到欺凌 因為：

• 它們是不同的
• 他們“沒有針對社會情況進行最佳調整”
• 他們抵制變化

我發現，由於這種疾病屬於自閉症譜系，人們可能不相信高功能自閉症的診斷，並且可能會對自閉症譜系中的個體感到沮喪。反過來，霸凌行為的發生是由於福雷斯特所提到的因素。

難以置信的原因

“如果您遇到一個患有自閉症的人，您就會遇到一個患有自閉症的人。” -斯蒂芬·肖爾博士

根據 自閉症說話，“我們知道有：

• 自閉症不是一種，而是多種亞型，其中最受遺傳和環境因素綜合影響。
• 由於自閉症是一種譜系障礙，因此每個自閉症患者都有各自的長處和挑戰。
• 自閉症患者學習，思考和解決問題的方式可以從高技能到嚴重挑戰。
• 一些患有自閉症的人可能在日常生活中需要大量的支持，而另一些人則可能需要的支持較少，在某些情況下，他們可能完全獨立生活。”

換句話說，僅僅因為某人不符合您在流行文化中所見的“自閉症患者”，並不意味著該人不是自閉症。 例如，並非每個自閉症患者都像雷蒙德·巴比特（Raymond Babbitt） “雨人”。 雷蒙德·巴比特（Raymond Babbitt）是一位智者，但他並不代表所有患有自閉症的人。

當人們不相信患有ASD的人患有ASD時，這對於患有ASD的人可能會成為問題。 以下是一些可能會對頻譜上的某人造成傷害的反應：

• “你不能有自閉症！ 您似乎不擁有它。”
• 當患有ASD的人犯錯時，大笑，大笑或發表sn褻言論（或欺負他人）。
• 當ASD提出要求時，沒有為他們提供合理的住宿。
• 避免患有自閉症患者。
• 對患有自閉症的人生氣或沮喪對這種情況沒有幫助，反而加劇了其焦慮感，最終使情況變得更糟。

患有自閉症的人可以做些什麼來幫助自己避免這種反應？

行為療法

對於在社交場合需要幫助的ASD成人，尋求住宿是最好的選擇。

作為一個成年人，尋找行為療法是很困難的，因為大多數療法都是針對兒童的。最好向您的神經科醫生或診斷您的醫生尋求建議。

行為療法通常是最好的解決方案，應該從小就開始。

根據Forrest等人的說法，有兩個問題增加了自閉症兒童受到欺凌的頻率：不“適應”社會狀況和對變化的抵制。

福雷斯特說：“可以在兒童的行為治療計劃的背景下給予特別關注。” 可以採取行為療法來幫助兒童 察覺 他們的社交環境。

以下是一些課程，可以幫助孩子更加了解自己的社交環境：

• 如何玩遊戲並成為一項好運動。
• 幫助孩子控制 堅持不懈.
• 在同儕團體中練習社交思考。
• 通過面部和身體表情學習感受。
• 幫助孩子區分小，中和大問題。
• 同伴指導。

社會思考 諸如“ Superflex”和“ Rock Brain”之類的教學計劃通過將靈活性與積極和“超級英雄”聯繫起來，幫助孩子發展靈活的思維方式。 這些課程既有趣又令人難忘。

不僅要幫助患有ASD的兒童，而且要對所有遭受欺凌的兒童提供幫助的最佳解決方案是，在學校範圍內實施反欺凌計劃。

反欺凌計劃

為了成功實施反欺凌計劃，學校管理部門必須全力支持該計劃。

政府應該採取的態度是對欺凌的零容忍之一。

反欺凌程序 在學校環境中成功的包括：

• 年度學校範圍內的反欺凌集會。
• 每月的“資產建設”計劃，例如 項目基石的ABC計劃，該計劃訓練志願者向孩子們介紹如何克服欺凌行為。
• 宣傳計劃（針對自己和同伴），旨在培訓兒童如何為自己或他人站起來。
• 社區範圍的計劃，幫助培訓社區中的成年人如何在欺凌情況下進行干預。
• 支持Upstander計劃。 遇到欺凌情況時不要成為旁觀者，而是一個旁觀者！ 為那些被欺負的人挺身而出。

最終，反欺凌的心態必須成為行政管理人員，老師，父母，員工和孩子們的方法。

整個社區必須成為與眾不同的人的奮鬥者。

如果每個人都支持建立者方法，那麼欺凌者的心態將會減少，最終將被認為是不可接受的，這是最好的結果！

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