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在圖書館,一切始於圖畫書!

男孩在草地上閱讀簡·奧康納(Jane O'Connor)的《花式南希》和Posh Puppy。

當您進入任何兒童區 San Jose Public Library,您會立即註意到兒童區的重點: 圖畫書! 圖畫書從A延伸到Z,從牆壁延伸到牆壁。

圖畫書在圖書館中佔有重要地位,因為它們是兒童的第一本文學作品。 圖畫書格式包括紙板書,精裝本和平裝圖畫書,概唸書以及民間和童話故事。

由於圖畫書幾乎在每一頁上都使用插圖,因此它們也可以作為兒童的第一門藝術入門。 圖畫書可以包含不同的媒體,視覺元素和样式。 作者 埃里克·卡爾例如,因在作品中使用拼貼媒體而聞名。

許多圖畫書的作者和插圖畫家都鼓勵孩子們思考各種主題:概念,預閱讀技能,社交和學術技能等。沒有話題是禁忌!

圖畫書的獨特之處還在於,它為兩個讀者提供服務:成年人將其讀給預讀者,兒童則通過閱讀熟悉的圖畫書而逐漸過渡為自己閱讀,而這些圖畫書是他們內心記憶中的。

但是圖畫書是如何產生的? 圖畫書的發展始於 倫道夫·卡德科特(Randolph Caldecott).

圖畫書的演變

根據 馬丁·索爾茲伯里 和莫拉格風格 兒童圖畫書:視覺故事藝術,圖畫書始於作家蘭道夫·卡爾德科特(Randolph Caldecott),也被稱為“圖畫書之父”。 他是本年度最傑出美國圖畫書獎的同名人物。 Caldecott通過發明圖畫書,開始了“兒童文學的黃金時代”(從19世紀末到20世紀初)。 與以前的插圖畫家不同,他僅將藝術品添加為裝飾或附屬文字,而他的插圖則擴大了文字的含義。

黃金時代的另一個重要人物是出版商 諾埃爾·卡靈頓,他在自己的《海雀圖畫書》系列中負擔得起出版圖畫書的費用。

其他作者添加了自己的創新,這些創新繼續使圖畫書以文學形式發展:

故事時間的瑰寶:圖書館的圖畫書

圖畫書是故事時間的基石。 在 San Jose Public Library,故事時間的圖畫書被歸類為吸引兒童的主題。 它們按閱讀水平進一步分類:嬰兒,學步兒童,學齡前兒童和較大的孩子。 書籍是由 早期教育系 並運送到所有圖書館。 然後,圖書館員選擇標題以適合故事時間和個人風格偏好。

每個館員都有不同的展示方式,他們選擇的圖畫書反映了他們的風格。 例如,喜歡戲劇性閱讀的圖書館員可以選擇以下標題: 史蒂夫·韋伯坦卡坦卡臭鼬。 喜歡經典故事的圖書館員可以選擇 唐·弗里曼燈心絨.

但最終,某些種類的圖畫書似乎在故事情節中表現更好。 這些書通常具有以下特徵:

  • 當觀眾人數達到一百或更多時,可以在房間後面看到大型書籍。
  • 每頁一兩個句子,可以在多年齡的故事情節中娛樂嬰兒和學齡前兒童,但在發展上是適當的。
  • 吸引孩子的押韻文字 音素意識.
  • 粗體顏色(如作者 托德·帕爾的書籍)吸引了幼兒的注意。
  • 邀請參加的書對年長的孩子有吸引力。

圖書館員希望在故事過程中實現兩個目標:激發孩子對閱讀的熱愛,並向成年人展示如何挑選孩子們會接受的書籍。 圖書館員通過閱讀和展示圖畫書來幫助實現這些目標,這將鼓勵成年人借用圖畫書在家中閱讀。

圖畫書作者的建議嘗試

同時,當您等待圖書館重新開放並等待故事時間恢復時,您可以考慮從以下著名作家那裡借閱圖畫書。 這絕對不是一個完整的列表。 但是,我列出了五種圖畫書的作者,分別來自以下類別:經典,多產和受歡迎。

如果您以前從未看過圖畫書,那麼以下作家是其中的佼佼者:

五位經典圖畫書作者(更多信息請參見上文):

您應該認識的五本多產的圖畫書作者:

五個受歡迎的圖畫書作者:

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