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年齡和階段

看書的驚奇的年輕男孩和嘻嘻笑的女孩。

關於前五年

每個孩子都有自己的獨特需求,具體取決於他們的年齡,學習風格和個性。 兒童的頭五年對於他們的身體,智力和社會情感發展特別重要。

有關從出生到5歲的兒童發育階段的見解,請參見下文。

Wee Grow

SJPL與FIRST5聖塔克拉拉縣合作,在我們的講故事期間,為2個月至5歲的兒童提供可選的發育篩查問卷。 BerryessaEducational Park 分支庫。 按照常規的Storytime計劃,家庭將有機會與FIRST5員工交談,以了解有關 年齡和階段發展問卷 (ASQ),並詳細了解他們的孩子的成長。 ASQ可以幫助您確定孩子的長處以及孩子可能需要支持的任何方面(語言,身體能力,社交技能,解決問題的能力,社交情感的發展)。

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兒童發展里程碑

每個孩子都是獨一無二的,並以自己的步調成長。 以下發展信息旨在作為一般指導。

0到3個月

物理與運動發展

  • 肚子時支撐頭部和上身
  • 伸展雙腿並在肚子或背部上踢
  • 打開和關閉手
  • 把手伸到嘴上
  • 抓住並搖動手玩具
  • 揮舞和蝙蝠在懸空的物體
  • 用眼睛跟隨移動的物體
  • 轉過頭面對刺激

社會/情感發展

  • 對熟悉的面孔微笑
  • 和其他人一起玩遊戲
  • 響應聲音或聲音時保持安靜或微笑
  • 眼神交流
  • 能夠以搖擺,動人和柔和的聲音鎮定下來

語言發展

  • 發出嘶啞的聲音
  • 開始ba不休並模仿聲音
  • 轉向聲音或語音
  • 對面孔表現出興趣
  • 為不同的需求而哭泣(例如飢餓與疲倦)

認知發展

  • 仰臥時,試圖拿出放在胸口上方的玩具
  • 仰臥時,從一側到另一側視覺跟踪移動的玩具
  • 仰臥時保持頭部居中以觀看臉部或玩具
  • 享受各種動作

3到6個月

物理與運動發展

  • 雙向滾動
  • 坐下來,然後沒有他的手
  • 用手轉移物體
  • 在腿上站立時可支撐整個體重
  • 用手和嘴探索物體
  • 敲打和搖晃探索物體

社會/情感發展

  • 可以通過語氣區分情感
  • 形成對一名主要護理人員的依戀
  • 不餓或不累時通常會開心
  • 享受各種動作
  • 不受日常聲音的困擾

語言發展

  • 渴望傳達需求
  • 傾聽時傾聽並回應
  • 開始在con語中使用輔音,例如“ da,da,da”
  • 使用胡言亂語引起注意
  • 發出各種聲音來表達感受

認知發展

  • 對突然的噪音或聲音有反應
  • 注意發出聲音的玩具
  • 用雙手探索玩具
  • 將手和物體放入口中
  • 能夠以搖擺,動人和柔和的聲音鎮定下來

6到9個月

物理與運動發展

  • 坐在沒有支持的情況下
  • 坐下來伸手去拿玩具
  • 從肚子移動或回到坐姿
  • 隨著腿部和手臂交替運動而開始移動,例如爬行,爬行
  • 在肚子時間抬起頭並穿過肘部
  • 坐著時轉動頭部以可視方式跟踪對象
  • 在滾動和坐下時顯示更多控制
  • 用拇指和手指撿起小物件

社會/情感發展

  • 向成年人舉起雙手
  • 在有趣的互動中保持與人的眼神交流
  • 放在地板上時喜歡移動探索環境
  • 享受各種類型的運動,例如被父母在空中輕輕擺動
  • 有興趣與他人互動(例如,窺視噓聲)

語言發展

  • 在胡扯中使用更多的聲音和音節組合
  • 命名時查看熟悉的對象和人
  • 識別名字的聲音
  • 參加雙向交流
  • 與手勢配對時遵循一些常規命令
  • 顯示對常用詞的識別
  • 使用簡單的手勢,例如搖頭以表示“不”
  • 模仿聲音

認知發展

  • 享受各種運動–上下彈跳,來回搖擺
  • 用手和嘴探索並檢查物體
  • 一次翻閱一本大塊(木板)書的幾頁
  • 實驗撿起不同物體所需的力量
  • 專注於遠近的物體
  • 研究玩具和周圍環境的形狀,大小和紋理

9到12個月

物理與運動發展

  • 拉起站立並沿著家具巡遊
  • 獨自站立並採取幾個獨立步驟
  • 移入和移出各個位置以探索環境並獲得所需的玩具
  • 投擲物體時保持坐姿平衡
  • 拍手
  • 使用拇指和食指拾取微小物體

社會/情感發展

  • 開始使用手勢來傳達需求,例如要拿起的東西
  • 回應“否”
  • 在12個月內指向感興趣的對象
  • 放在地板上時經常探索環境

語言發展

  • 有意義地使用“媽媽”或“達達”
  • 響應簡單的指示,例如“來這裡”
  • 在社交中產生長串的胡言亂語
  • 說一兩個字-模仿語音
  • 說話有聲音和節奏
  • 注意您在尋找和指向的地方

認知發展

  • 喜歡聽歌
  • 用手,手指和嘴探索玩具
  • 爬行到或遠離嬰兒在遠處看到的物體

一歲– 12至18個月

物理與運動發展

  • 喜歡拍手
  • 有協助步行/無協助步行
  • 上下樓梯
  • 堆疊兩個對象
  • 脫掉襪子和鞋子
  • 隨意控制塗鴉

社會/情感發展

  • 主要與同伴互動
  • 開始模仿兄弟姐妹或同伴

語言發展

  • 故意使用手勢和動作
  • 故意說“媽媽”或“達達”
  • 用行話或廢話說
  • 理解的單詞多於表達能力

認知發展

  • 關門
  • 遵循簡單的命令
  • 翻書中的頁面

一歲– 18至24個月

物理與運動發展

  • 在幫助下上下樓梯
  • 在幫助下單腳站立
  • 運行合理
  • 投球
  • 可以養活自己
  • 可能開始上廁所訓練

社會/情感發展

  • 與成年人分離
  • 與幼兒一起玩
  • 表現出信任感
  • 與家庭/重要成人入住

語言發展

  • 說“嗨”,“再見”和“呃哦”
  • 開始用言語表達感情
  • 使用兩到三個詞組

認知發展

  • 開始識別顏色
  • 喜歡玩集裝箱

兩歲的孩子– 24至30個月

物理與運動發展

  • 輕鬆運行,站在腳尖上
  • 從事健身運動(跑步,攀爬,跳躍)

社會/情感發展

  • 在日常活動(裝扮)中表現出獨立性
  • 有發脾氣
  • 參與平行遊戲

語言發展

  • 對印刷品和書籍表現出興趣
  • 顯示為感興趣的對象命名單詞的能力
  • 將名詞和動詞組合成簡單的句子
  • 使用單詞“否”

認知發展

  • 假裝閱讀
  • 可以進行簡單的排序
  • 識別名稱和顏色,對形狀表現出興趣
  • 重複簡單的童謠和押韻
  • 唱一些簡單的歌曲

兩歲的孩子– 30至36個月

物理與運動發展

  • 已發展出手型偏好
  • 輕鬆容納標記筆/蠟筆
  • 輕鬆堆疊玩具
  • 對繪圖和標記表現出興趣

社會/情感發展

  • 可以識別並談論個人感受
  • 可以識別並談論別人的感受
  • 對幫助表現出興趣
  • 可以背誦規則,但不能始終遵循

語言發展

  • 迴聲問題
  • 使用可理解的語音
  • 使用大聲柔和的聲音

認知發展

  • 可以談書
  • 可以說出自己的年齡,知道名字和姓氏
  • 提出問題
  • 創造想像中的朋友
  • 遵循成年人的更複雜命令

三歲

物理與運動發展

  • 走路時擺動手臂
  • 雙腳跳躍,平衡或單腳跳躍
  • 使用幾個小塊進行構建和堆疊
  • 複製並繪製簡單的形狀
  • 可以用剪刀

社會/情感發展

  • 顯示獨立
  • 從事單人遊戲和平行遊戲
  • 開始參與聯想遊戲(與同伴一起)
  • 開始展現觀點
  • 開始輪流
  • 喜歡傻,讓人笑
  • 開始了解一些限制和規則

語言發展

  • 說話時說話
  • 無需提示即可講故事
  • 欣賞韻律和簡單重複的歌曲
  • 喜歡學習新單詞
  • 說3或4個單詞的句子(年輕3歲)
  • 句子中最多使用7個單詞(大寫3)
  • 喜歡有真實照片的書

認知發展

  • 可以保持相同的活動5至10分鐘
  • 使用玩具象徵真實物體
  • 從事幻想遊戲
  • 對數字和數字名稱表現出興趣
  • 使用單詞作為時間(昨天,今天)
  • 適當使用顏色名稱
  • 識別並命名身體部位

四歲的孩子

物理與運動發展

  • 輕鬆運行并快速停止
  • 用畫筆複印,打印,剪切和粘貼
  • 寫自己的名字

社會/情感發展

  • 主要從事聯想遊戲
  • 越來越多的關注範圍
  • 正在發展耐心
  • 正在發展友誼
  • 用文字解決問題

語言發展

  • 講7至10個單詞的句子
  • 享受彈奏和押韻
  • 順序講述簡單的故事
  • 使用適當的語音
  • 遵循3個步驟
  • 正確發音單詞和發音

認知發展

  • 開始推理
  • 了解簡單的概念(年齡,人數,體重,大小,顏色,形狀,距離)
  • 開始排序或分類,注意模式
  • 大聲計數物體
  • 對字母感興趣
  • 識別顏色

五歲的孩子

物理與運動發展

  • 平衡良好
  • 主導使用左手或右手
  • 跳過八到十英寸高的物體而不會掉落
  • 使用大塊的肌肉奔跑,跳躍,摔倒

社會/情感發展

  • 輪流分享更輕鬆
  • 玩有規則的簡單遊戲
  • 遵循並製定簡單的規則
  • 經常和同伴一起玩
  • 表現出強烈的情感
  • 是自我指導的

語言發展

  • 講6至10個單詞的句子
  • 回答有關熟悉故事的問題
  • 爭論,原因和用途,因為
  • 編造故事
  • 詞彙量不斷增加
  • 提出很多問題

認知發展

  • 準確計數二十個或更多對象
  • 使用度量術語(長,重)
  • 輕鬆匹配對象
  • 繪製基本形狀等
  • 對創意運動表示興趣