| 当看着.... | 问你自己... |
|---|---|
| 诗歌形式/自由诗惯例 | 这首诗是否采用诗歌形式（打油诗、十四行诗、俳句等）或者是 它是自由诗吗？如果这首诗有形式，提交的效果如何 遵守那种形式？如果这首诗是自由诗，写作是否流畅 流畅、有节奏、还是显得断断续续？节在哪里 休息，它们是打断还是强调想法？ |
| 想法/创意 | 这首诗是否复制了一种疲惫的风格（没有独特的转折）或者尝试 新鲜玩意？这首诗的主题是否独特或 有趣的？这首诗有明确的含义、主题或内容吗？tory? |
| 词语选择/用法 | 使用的词汇是否符合预期的主题tor的y 诗？使用的词语是否有助于营造适当的情绪 读者的反应（这首诗是否创造了情绪）？有诗吗 听起来自然/人类，还是扁平/机器人？你是否感觉有一种明显的 诗人的写作风格？ |
| 意义/连贯性 | 这首诗的目标是什么（即它讲述的是tor是吗？是否试图 为读者重新创造一种情感？是解释/表达 某人的想法？）？这首诗达到了它的目的吗？有诗吗 帮助读者更深入地理解一些东西，感受一些东西 他们自己，或者告诉一个完整的人tor是吗？诗节和想法来了吗 一起作为一个完整的、连贯的作品？ |
| 拼写/标点符号 | 这篇文章校对得怎么样？做标点符号和拼写 如果存在错误，会影响诗歌的可读性吗？ |
| 点 | 诗歌形式/自由诗惯例 | 想法/原创性 | 诗意的装置 | 词语选择/用法 | 意义/连贯性 | 拼写/标点符号 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 - 新手 | - 没有诗意的形式， 不自由流动 诗句（散文） - 节高度中断 随机或缺失 - 换行扰乱 节奏/流动 |
- 非原创，看起来像 重述或陈词滥调（玫瑰是 红色的…） - 无法辨别 意义/主题tory 到 诗 |
- 不使用诗意的手段 | - 单词选择 不适当/不 支持主题/情绪tor你的 诗 - 诗人的声音/语气 不适当或缺席 |
- 工作与工作无关 /缺乏同理心/语无伦次 - 目标/目标不成功 诗 |
- 标点符号和/或 拼写错误是 足够频繁地 影响连贯性 文本 |
| 2 - 学生 | - 尝试诗意 形式，粗略的自由诗 - 节断似乎 随机 - 发展中 节奏/流动，但仍然 有点尴尬 |
- 主要是基本细节或 似乎做作 - 模糊/不清楚 意义/主题tory 到 诗 |
- 最小/不自然/不 理解诗意手段的使用 -使用一两个诗意的手段 |
- 一些文字支持 主题/心情tor诗的y， 但总体来说没有真正的 发展/无效 - 有点诗人的声音/语气 适当但是 不发达或不发达 非常同意主题 |
- 工作包含尝试 相关性/同理心，但不是 具有凝聚力作为一个整体 - 取得了一定的成功 这首诗的目的/目标，以及 缺乏目的/目标 深度/意义 |
- 随意的 标点符号和 主要拼写错误 |
| 3 – 学徒 | - 可识别的诗意 与一些形成 形式自由， 粗略的自由诗与 一些故意的线 打破了支撑 韵律 - 节大部分中断 有意/支持 诗的节奏 |
- 一些基本细节， 尝试 创造力/独创性 - 尝试过 意义/主题tory 到 诗，执行不明确 |
- 自然和非自然使用的混合 诗意的手段 - 使用一些不同的诗意手段 |
- 适当的词语选择 支持主题/情绪tor你的 诗，开始 心情/气氛 - 诗人的声音/语气 适当/支持主题 |
- 工作是 相关/有点 有同理心，工作就来了 作为一个整体 - 成功实现以下目的/目标 诗，但缺乏目的/目标 深度/意义 |
- 一些标点符号 和一些拼写 错误 |
| 4 - 门徒 | - 可识别的诗意 形式很少 形式自由， 大多 流动/自然自由 诗 - 大多是故意的 诗节中断， 有时适用 强调/支持 韵律 |
- 相当有创意/原创 - 可识别的 意义/主题tor你的 诗，仍在发展中 |
- 大部分是自然和清晰的 理解诗意手段的使用 - 使用少量的诗意 设备 |
- 适当的词语选择 支持主题/情绪tor你的 诗，清晰 诗的心情/气氛 - 诗人的声音/语气是 适合主题和 个人风格正在发展 |
- 工作是 相关/有同理心，并且 聚集在一起作为 完成工作 - 成功实现以下目的/目标 诗，试图添加或 激发更深层次的灵感 对其主题的理解 |
- 小标点符号 以及拼写错误 |
| 5 - 诗人 | - 诗意的典范 形式、流动/自然 自由的诗句 - 节中断 有意并创造 重点 |
- 高度创意/原创 - 清除 意义/主题tory 到 诗 |
- 自然而熟练地运用 诗意的装置 - 使用各种诗意的手段 |
- 示例中的单词选择 支持主题/情绪tory 诗的，清晰的 心情/气氛 - 诗人的声音/语气 补充主题和 个人风格已确立 |
- 工作是 相关/有同理心，并且 聚集在一起作为 完成工作 - 成功实现以下目的/目标 诗，增加或启发 对主题有更深入的理解和/或在情感上具有重要意义 |
- 没有标点符号或 拼写错误 |
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| 面 | 点 |
|---|---|
| 诗歌形式/自由诗惯例 | /5 |
| 想法/内容/原创性 | /5 |
| 诗意技巧 | /5 |
| 词语选择/用法 | /5 |
| 范围/意义/一致性 | /5 |
| 拼写/标点符号 | /5 |
| 合计 | / 30 |
