年龄和阶段 每个孩子都有一套独特的需求，具体取决于他们的年龄、学习风格和个性。对于儿童来说，头五年对于他们的身体、智力和社交情感发展尤其重要。 儿童发展里程碑 每个孩子都是独一无二的，并按照自己的节奏发展。以下发展信息旨在作为一般指南： 出生至 3 个月 身体和运动发育 肚子时支撑头部和上身 伸展双腿并在肚子或背部上踢 打开和关闭手 把手伸到嘴上 抓住并摇动手玩具 挥舞和蝙蝠在悬空的物体 用眼睛跟随移动的物体 转过头面对刺激 语言发展 发出嘶哑的声音 开始ba不休并模仿声音 转向声音或语音 对面孔表现出兴趣 为不同的需求而哭泣（例如饥饿与疲倦） 社会/情感发展 对熟悉的面孔微笑 和其他人一起玩游戏 响应声音或声音时保持安静或微笑 眼神交流 能够以摇摆，动人和柔和的声音镇定下来 认知发展 仰卧时，试图拿出放在胸口上方的玩具 仰卧时，视觉会左右追踪移动的玩具 仰卧时保持头部居中以观看脸部或玩具 享受各种动作 3到6个月 身体和运动发育 双向滚动 坐起来有，然后没有，他们的手的支持 用手转移物体 在腿上站立时可支撑整个体重 用手和嘴探索物体 敲打和摇晃探索物体 语言发展 渴望传达需求 倾听时倾听并回应 开始在牙牙学语中使用辅音，例如“da, da, da” 使用胡言乱语引起注意 发出各种声音来表达感受 社会/情感发展 可以通过语气区分情感 形成对一名主要护理人员的依恋 不饿或不累时通常会开心 享受各种动作 不受日常声音的困扰 认知发展 对突然的噪音或声音有反应 注意发出声音的玩具 用双手探索玩具 将手和物体放入口中 能够以摇摆，动人和柔和的声音镇定下来 6到9个月 身体和运动发育 没有支持 坐下来伸手去拿玩具 从肚子移动或回到坐姿 随着腿部和手臂交替运动而开始移动，例如爬行，爬行 在肚子时间抬起头并穿过肘部 坐着时转动头部来追踪物体 在滚动和坐下时显示更多控制 用拇指和手指捡起小物件 语言发展 在胡扯中使用更多的声音和音节组合 命名时查看熟悉的对象和人 识别名字的声音 参加双向交流 与手势配对时遵循一些常规命令 显示对常用词的识别 使用简单的手势，例如摇头表示“不” 模仿声音 社会/情感发展 向成年人举起双手 在玩耍互动过程中保持与人目光接触 放在地板上时喜欢移动探索环境 享受各种类型的运动，例如被父母在空中轻轻摆动 对与他人互动感兴趣（例如躲猫猫） 认知发展 享受各种运动–上下弹跳，来回摇摆 用手和嘴探索并检查物体 一次翻阅一本大块（木板）书的几页 实验捡起不同物体所需的力量 专注于远近的物体 研究玩具和周围环境的形状，大小和纹理 9到12个月 身体和运动发育 拉起站立并沿着家具巡游 独自站立并采取几个独立步骤 移入和移出各个位置以探索环境并获得所需的玩具 投掷物体时保持坐姿平衡 拍手 使用拇指和食指拾取微小物体 语言发展 有意义地使用“妈妈”或“爸爸” 响应简单的指示，例如“过来” 在社交中产生长串的胡言乱语 说一两个字-模仿语音 说话有声音和节奏 注意您在寻找和指向的地方 社会/情感发展 开始使用手势来传达需求，例如要拿起的东西 回应“不” 在12个月内指向感兴趣的对象 放在地板上时经常探索环境 认知发展 喜欢听歌 用手，手指和嘴探索玩具 爬行到或远离婴儿在远处看到的物体 一岁儿童（12至18个月） 身体和运动发育 喜欢拍手 有协助步行/无协助步行 上下楼梯 堆叠两个对象 脱掉袜子和鞋子 随意控制涂鸦 语言发展 故意使用手势和动作 故意说“妈妈”或“爸爸” 用行话或废话说 理解的单词多于表达能力 社会/情感发展 主要与同伴互动 开始模仿兄弟姐妹或同伴 认知发展 关门 遵循简单的命令 翻书中的页面 一岁儿童（18至24个月） 身体和运动发育 在帮助下上下楼梯 在帮助下单脚站立 运行合理 投球 可以养活自己 可能开始上厕所训练 语言发展 说“嗨”“再见”和“呃哦” 开始用言语表达感情 使用两到三个词组 社会/情感发展 与成年人分离 与幼儿一起玩 表现出信任感 与家庭/重要成人入住 认知发展 开始识别颜色 喜欢玩集装箱 两岁儿童（24至30个月） 身体和运动发育 轻松运行，站在脚尖上 从事健身运动（跑步，攀爬，跳跃） 语言发展 对印刷品和书籍表现出兴趣 显示为感兴趣的对象命名单词的能力 将名词和动词组合成简单的句子 使用“不”字 社会/情感发展 在日常活动（装扮）中表现出独立性 有发脾气 参与平行游戏 认知发展 假装阅读 可以进行简单的排序 识别名称和颜色，对形状表现出兴趣 重复简单的童谣和押韵 唱一些简单的歌曲 两岁儿童（30至36个月） 身体和运动发育 已发展出手型偏好 轻松容纳标记笔/蜡笔 轻松堆叠玩具 对绘图和标记表现出兴趣 语言发展 回声问题 使用可理解的语音 使用大声柔和的声音 社会/情感发展 可以识别并谈论个人感受 可以识别并谈论别人的感受 对帮助表现出兴趣 可以背诵规则，但不能始终遵循 认知发展 可以谈书 可以说出自己的年龄，知道名字和姓氏 提出问题 创造想象中的朋友 遵循成年人的更复杂命令 三岁儿童 身体和运动发育 走路时摆动手臂 双脚跳跃，平衡或单脚跳跃 使用几个小块进行构建和堆叠 复制并绘制简单的形状 可以用剪刀 语言发展 说话时说话 无需提示即可讲故事 欣赏韵律和简单重复的歌曲 喜欢学习新单词 会说 3 或 4 个单词的句子（年幼 3 岁） 句子中最多使用7个单词（大写3） 喜欢有真实照片的书 社会/情感发展 显示独立 从事单人游戏和平行游戏 开始参与联想游戏（与同伴一起） 开始展现观点 开始轮流 喜欢傻，让人笑 开始了解一些限制和规则 认知发展 可以保持相同的活动5至10分钟 使用玩具象征真实物体 从事幻想游戏 对数字和数字名称表现出兴趣 使用单词作为时间（昨天，今天） 适当使用颜色名称 识别并命名身体部位 四岁儿童 身体和运动发育 轻松运行并快速停止 用画笔复印，打印，剪切和粘贴 写自己的名字 语言发展 说 7 到 10 个单词的句子 享受弹奏和押韵 按顺序讲述简单的故事 使用适当的语音 遵循3个步骤 正确发音单词和发音 社会/情感发展 主要从事联想游戏 越来越多的关注范围 正在发展耐心 正在发展友谊 用文字解决问题 认知发展 开始推理 了解简单的概念（年龄，人数，体重，大小，颜色，形状，距离） 开始排序或分类，注意模式 大声计数物体 对字母感兴趣 识别颜色 五岁儿童 身体和运动发育 平衡良好 主导使用左手或右手 跳过八到十英寸高的物体而不会掉落 使用大块的肌肉奔跑，跳跃，摔倒 语言发展 说 6 到 10 个单词的句子 回答有关熟悉故事的问题 争论，原因和用途，因为 编造故事 词汇量不断增加 提出很多问题 社会/情感发展 轮流分享更轻松 玩有规则的简单游戏 遵循并制定简单的规则 经常和同伴一起玩 表现出强烈的情感 是自我指导的 认知发展 准确数出二十个或更多的物体 使用度量术语（长，重） 轻松匹配对象 绘制基本形状等 对创意运动表示兴趣
