Giới thiệu
Vấn đề chính của chứng điếc không phải là mất thính lực mà là giao tiếp. Có khả năng nghe có nghĩa là có khả năng nói, và đối với phần lớn chúng ta, điều đó là bình thường. Nhưng nếu bạn sinh ra đã Điếc, thì đó lại là một câu chuyện hoàn toàn khác. Sự phát triển ngôn ngữ diễn ra trong những năm đầu đời, nhưng nếu trẻ không được tiếp xúc với ngôn ngữ trong giai đoạn đó, khả năng học ngôn ngữ gần như là không thể do cách não bộ được kết nối. Một số công nghệ y tế đã giúp ích, chẳng hạn như máy trợ thính hoặc ốc tai điện tử. Tuy nhiên, những công nghệ này không phải lúc nào cũng hoàn hảo và đôi khi có vấn đề, thường không được bảo hiểm chi trả và có thể tốn kém. Nhưng đối với nhiều người sinh ra đã Điếc, phương tiện giao tiếp chính là Ngôn ngữ ký hiệu Hoa Kỳ hay ASL. Ngày 15 tháng XNUMX là ngày tôn vinh ngôn ngữ này.
Một thuật ngữ mà tôi sẽ sử dụng trong suốt blog này là "Điếc" trái ngược với "điếc". "Điếc" viết hoa "D" mô tả một cá nhân có ngôn ngữ chính là ASL và bị mất thính lực từ rất sớm trong cuộc đời. Nó cũng được sử dụng để chỉ trạng thái bị điếc—cộng đồng người Điếc, trường học dành cho người Điếc và văn hóa người Điếc. Theo cách này, điếc cũng là một khuyết tật thực sự độc đáo (và một số người sẽ không coi đó là khuyết tật) vì cách các thành viên của nó thống nhất với nhau do đó. Một chữ "d" viết thường chỉ tình trạng không thể nghe, bất kể khả năng đó bị mất khi nào trong cuộc sống.
Nguồn gốc của ngôn ngữ ký hiệu Mỹ
Thomas Gallaudet là thành viên của ủy ban nghiên cứu việc thành lập trường học đầu tiên dành cho người khiếm thính vào những năm 1810. Thay mặt ủy ban, ông đã đến Châu Âu để học các kỹ thuật giảng dạy cho trẻ điếc. Tại Pháp, anh được làm quen với ngôn ngữ ký hiệu và thuyết phục một giáo viên của trường, Laurent Clerc, đến giảng dạy tại ngôi trường mới đang được thành lập ở Massachusetts. Laurent Clerc đồng ý và dạy ngôn ngữ ký hiệu tiếng Pháp cho Gallaudet trong chuyến hành trình đến các tiểu bang. Vào ngày 15 tháng 1816 năm XNUMX, trường học đầu tiên dành cho trẻ em Điếc được mở tại Hoa Kỳ. Ngôn ngữ ký hiệu của Mỹ dựa trên Ngôn ngữ ký hiệu của Pháp và vẫn có nhiều điểm tương đồng về ngôn ngữ giữa hai ngôn ngữ, trong khi sự khác biệt giữa Ngôn ngữ ký hiệu của Anh và Ngôn ngữ ký hiệu của Mỹ cũng khác như tiếng Anh nói và tiếng Trung phổ thông.
Mãi đến năm 1960, William Stokoe mới viết “Bài báo thỉnh thoảng 8” trong đó ngôn ngữ ký hiệu được khoa học công nhận là ngôn ngữ riêng. Bài viết công nhận ASL có ngữ pháp, cú pháp và từ vựng độc đáo, thiết lập các nguyên tắc ngôn ngữ vững chắc vốn có của ngôn ngữ. Đây được coi là một bài viết mang tính bước ngoặt đối với người Điếc và mở rộng sự công nhận của thế giới về ASL và các ngôn ngữ ký hiệu khác như ngôn ngữ riêng của họ.
Ngày nay, hơn nửa triệu người sử dụng ASL để liên lạc ở Hoa Kỳ. Nó được coi là ngôn ngữ được sử dụng thường xuyên thứ ba, sau tiếng Anh và tiếng Tây Ban Nha! Ngôn ngữ ký hiệu là ngôn ngữ được sử dụng phổ biến thứ 4 ở Anh và hiện có hơn 70 triệu người trên toàn thế giới sử dụng một số dạng ngôn ngữ ký hiệu để giao tiếp.
Thậm chí còn có các phương ngữ của ASL ở Hoa Kỳ, nổi bật nhất là Ngôn ngữ ký hiệu người da đen (BASL). Tại một thời điểm trên đảo Martha's Vineyard, có một lượng lớn người điếc di truyền và ngôn ngữ ký hiệu được cả người khiếm thính và người khiếm thính trên đảo sử dụng. Ngôn ngữ ký hiệu Vườn nho của Martha (MVSL) hiện được coi là ngôn ngữ đã tuyệt chủng, nhưng vẫn có những phương ngữ dựa trên ngôn ngữ cũ vẫn được sử dụng cho đến ngày nay.
Đại học và Giáo dục Gallaudet
Thomas Gallaudet dạy ở trường bằng ngôn ngữ ký hiệu cho đến năm 1830 và Laurent Clerc cho đến năm 1850. Thomas Gallaudet qua đời năm 1851, nhưng con trai út của ông, Edward Miner Gallaudet, đã đứng ra gây dựng chương trình Giáo dục Người Điếc. Ông quyết tâm thành lập một trường đại học dành cho sinh viên Điếc ở Hoa Kỳ, và vào năm 1864, Tổng thống Abraham Lincoln đã ký phê duyệt thành lập trường đại học này, ban đầu là một phần của Đại học Columbia và được gọi là “Trường Cao đẳng Điếc-Câm Quốc gia”. Năm 1986 trường được đổi tên thành Đại học Gallaudet. Một sự thật đáng chú ý là trò chơi trò chuyện nhóm bóng đá được phát minh ra ở trường đại học (để các đội đối phương không thể nhìn thấy biển hiệu của họ).
Năm 1880, một hội nghị được tổ chức tại Milan, Ý để thảo luận về tương lai của nền giáo dục dành cho người khiếm thính. 163 đại biểu đã nghe và chỉ có một người bị điếc. Họ đã thông qua một số nghị quyết nhằm mục đích xóa bỏ ngôn ngữ ký hiệu trên toàn thế giới. Nhiều trường học và quốc gia đã thông qua các nghị quyết, và các nghị quyết được đại hội thông qua vẫn còn được áp dụng cho đến tận ngày nay.
Trong suốt thời gian này, nhiều trẻ Điếc bị cấm sử dụng ngôn ngữ ký hiệu bằng hình thức trừng phạt, hăm dọa hoặc đe dọa. Nhiều gia đình đã làm theo điều này thay vì học ASL ở nhà để giao tiếp với con họ. Alexander Graham Bell nổi tiếng muốn xóa bỏ ngôn ngữ ký hiệu và tìm cách loại bỏ bệnh điếc trên thế giới. Mặc dù Bell ủng hộ việc phản đối việc kết hôn giữa những người khiếm thính và khiếm thính để ngăn chặn một thế hệ trẻ Điếc khác, nhưng khoa học không ủng hộ tuyên bố này và hầu hết trẻ em sinh ra Điếc thường sinh ra trong những gia đình bình thường.
Một điều rất quan trọng cần nhớ là ASL không phải là tiếng Anh. Chẳng hạn, không có thì quá khứ hoặc tương lai. Người ta có thể lập luận rằng đó không chỉ là ngôn ngữ “ký hiệu”—nhiều bộ phận của cơ thể được sử dụng để truyền đạt ý nghĩa như một phần của cấu trúc ngữ pháp. Ví dụ như nhướng mày biểu thị một câu hỏi. Vai, mặt và phần trên cơ thể có thể truyền đạt những điều khác nhau với những dấu hiệu khác nhau.
Thực tế là ASL không phải là tiếng Anh cũng có những hạn chế. Để học đọc một ngôn ngữ, người ta cũng phải biết cách nói ngôn ngữ đó. Hầu hết học sinh Điếc thường chậm hơn các bạn cùng trang lứa về khả năng đọc vài năm. Ngay cả trong một môi trường mà ASL được nói trôi chảy, học sinh cuối cấp 3 Điếc tốt nghiệp hiếm khi có thể đọc trên cấp trung học cơ sở nếu họ chưa bao giờ nghe ngôn ngữ nói. Kết quả là, học sinh Điếc thường tụt hậu xa so với các bạn có thính giác bình thường trong nhiều lĩnh vực học thuật.
Đại học Gallaudet vẫn là một tổ chức giáo dục đại học phát triển mạnh mẽ ngày nay. Theo trang web của họ, họ hiện có hơn 60 bằng cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ. các chương trình. Một nửa số học sinh của họ bị điếc hoặc lãng tai, nửa còn lại nghe được. Một phần ba là những người mới ký. Có hơn 1400 sinh viên và tuyên bố rằng 97% cựu sinh viên của họ đang theo đuổi con đường học vấn cao hơn hoặc đang có việc làm.
Đại học Gallaudet đã có một vụ bê bối vào năm 1988 đã đạt được sự nổi tiếng toàn quốc. Cựu chủ tịch đã nghỉ hưu và ba người đã ra tranh cử - hai người trong số họ là người khiếm thính và một người khiếm thính. Một trong những ứng cử viên khiếm thính đã nhận được công việc. Các sinh viên đã nổi loạn và đóng cửa trường, yêu cầu rằng - lần đầu tiên trong lịch sử của trường - một người khiếm thính được bầu làm chủ tịch. Trong vòng một tuần, ứng cử viên khiếm thính - I King Jordan - đã được bầu làm chủ tịch, và những người biểu tình không bị trừng phạt vì hành động của họ. Điều này phần lớn được coi là tiền thân của Đạo luật Người khuyết tật Hoa Kỳ, theo đó những người khuyết tật bắt đầu nhận ra rằng họ có thể đấu tranh cho quyền của mình - và giành chiến thắng.
Tương lai của ASL
Thật khó để nói ASL với tư cách là ngôn ngữ sẽ đi về đâu trong tương lai. Như đã đề cập trước đó, đã có những bước tiến công nghệ trong việc hỗ trợ thính giác. Nhưng cũng đúng không kém, thực tế là những tiến bộ này không như mong đợi. Ví dụ, cấy ốc tai điện tử được báo trước là làn sóng “chữa khỏi” bệnh điếc trong tương lai. Đối với nhiều người, những thiết bị này hoạt động không tốt hoặc có thể gây ra các vấn đề về thần kinh ảnh hưởng nhiều đến lợi ích của thính giác. Chúng có thể có tác dụng tốt với một số người, nhưng không phải với tất cả mọi người, và việc đánh giá tùy theo từng trường hợp. Một số nguyên nhân gây điếc bẩm sinh (như rubella trước khi sinh) đã được loại bỏ, nhưng điếc vẫn còn là một vấn đề, ước tính có khoảng 13% người lớn từ 12 tuổi trở lên mắc một số dạng mất thính lực gây tàn tật ở Hoa Kỳ. Hơn 6000 trẻ sơ sinh vào năm 2019 được xác định là bị mất thính lực khi mới sinh ở Hoa Kỳ, tương đương khoảng 1.7 trên 1000 trẻ được sàng lọc trong giai đoạn trứng nước.
Ngôn ngữ ký hiệu của Mỹ hiện là ngôn ngữ được dạy phổ biến thứ ba ở Hoa Kỳ và nhu cầu về phiên dịch viên ngôn ngữ ký hiệu ngày càng tăng. Tuy nhiên, nhiều trường học dành cho người khiếm thính đã đóng cửa vì thiếu kinh phí và số lượng tuyển sinh thấp. Trong khu vực lân cận của chúng tôi, Fremont là một trong những nơi tập trung người Điếc cao nhất ở Hoa Kỳ, với Trường dành cho người Điếc California và Trường Cao đẳng Ohlone, nơi cấp bằng về nghiên cứu người Điếc.
Cộng đồng người khiếm thính ngày càng nhận thức rõ hơn về Điếc, với những bộ phim như “Children of a Lesser God” và “CODA”, các lớp học ngôn ngữ ký hiệu đang trở nên phổ biến và được giảng dạy tại các trường học và trường đại học, và nhiều sách hơn về các nhân vật Điếc dành cho mọi lứa tuổi. Viễn cảnh phản địa đàng dành cho người khiếm thính mà Alexander Graham Bell đề xuất sẽ không bao giờ xảy ra, nhưng điều đó không có nghĩa là cuộc đấu tranh giành sự công nhận bình đẳng của người Điếc trong một xã hội chủ yếu là người khiếm thính đã kết thúc. ASL sẽ tồn tại, Điếc sẽ tồn tại, nhưng sẽ luôn có những thách thức cần vượt qua.
LOTE—“Các ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh”
San Jose Public Library Hệ thống hiện có một dịch vụ cung cấp truyện thiếu nhi với hơn 1300 sách kỹ thuật số bằng hơn 45 ngôn ngữ có bản dịch tiếng Anh—bao gồm nhiều hệ thống ngôn ngữ ký hiệu như Ngôn ngữ ký hiệu Hoa Kỳ, Ngôn ngữ ký hiệu Úc, Ngôn ngữ ký hiệu Anh và nhiều ngôn ngữ nói khác. Dịch vụ này có tên là "LOTE" viết tắt của "Các ngôn ngữ khác Cảm ơn tiếng Anh". Đối với những bạn trẻ hoặc trẻ trung trong tâm hồn muốn tìm hiểu về việc học một ngôn ngữ mới, đây có thể là nơi tuyệt vời để bắt đầu!
Thêm một nhận xét vào: Ngày ASL: 15 tháng 2026 năm XNUMX