Âges et stades
Chaque enfant a un ensemble unique de besoins, en fonction de son âge, de son style d’apprentissage et de sa personnalité. Les cinq premières années des enfants sont particulièrement importantes pour leur développement physique, intellectuel et socio-émotionnel.
Jalons de développement pour les enfants
Chaque enfant est unique et évolue à son rythme. Les informations de développement ci-dessous sont destinées à être une ligne directrice générale :
Développement physique et moteur
- Soutient la tête et le haut du corps sur le ventre
- Étire les jambes et donne des coups de pied sur le ventre ou sur le dos
- Ouvre et ferme les mains
- Apporte les mains à la bouche
- Saisit et secoue les jouets à main
- Glisse et bat les objets suspendus
- Suit les objets en mouvement avec les yeux
- Tourner la tête pour faire face au stimulus
le développement du language
- Fait des bruits roucoulants
- Commencez à babiller et à imiter les sons
- Tourne la tête vers le son ou la voix
- Montre de l'intérêt pour les visages
- Pleure différemment pour différents besoins (par exemple, faim ou fatigue)
Développement social / émotionnel
- Sourit à des visages familiers
- Aime les jeux avec d'autres personnes
- Calme ou sourit en réponse au son ou à la voix
- Établit un contact visuel
- Capable de se calmer avec des sons de bascule, de toucher et doux
Développement cognitif
- Allongé sur le dos, tente d'atteindre un jouet tenu au-dessus de sa poitrine
- Allongé sur le dos, suit visuellement un jouet en mouvement d'un côté à l'autre
- Couché sur le dos, garde la tête centrée pour regarder les visages ou les jouets
- Bénéficie d'une variété de mouvements
Développement physique et moteur
- Roule dans les deux sens
- S'assoit avec, puis sans, le soutien de ses mains
- Transfère les objets d'une main à l'autre
- Supporte tout le poids sur les jambes et en position verticale
- Explore des objets avec les mains et la bouche
- Explore des objets en frappant et en secouant
le développement du language
- Pleure pour communiquer les besoins
- Écoute et répond lorsqu'on lui parle
- Commence à utiliser des consonnes dans le babillage, par exemple "da, da, da"
- Utilise le babillage pour attirer l'attention
- Fait différents types de sons pour exprimer des sentiments
Développement social / émotionnel
- Peut distinguer l'émotion par le ton de la voix
- Formulaire d'attachement à un soignant principal
- Généralement heureux lorsqu'il n'a pas faim ni fatigue
- Bénéficie d'une variété de mouvements
- N'est pas bouleversé par les sons de tous les jours
Développement cognitif
- Réagit aux bruits ou aux sons soudains
- Avis jouets qui font des sons
- Utilise les deux mains pour explorer les jouets
- Apporte les mains et les objets à la bouche
- Capable de se calmer avec des sons de bascule, de toucher et doux
Développement physique et moteur
- Assis sans support
- S'asseoir et chercher des jouets sans tomber
- Passe du ventre ou revient en position assise
- Commence à se déplacer en alternant les mouvements des jambes et des bras, par ex. Rampant, rampant
- Ramasse la tête et pousse les coudes pendant le ventre
- Tourne la tête pour suivre visuellement les objets en étant assis
- Montre plus de contrôle en roulant et assis
- Ramasse de petits objets avec les pouces et les doigts
le développement du language
- Utilise une variété accrue de sons et de combinaisons de syllabes dans le babillage
- Regarde des objets et des personnes familiers lorsqu'ils sont nommés
- Reconnaît le son du nom
- Participe à la communication bidirectionnelle
- Suit certaines commandes de routine lorsqu'il est associé à des gestes
- Montre la reconnaissance des mots couramment utilisés
- Utilise des gestes simples, par exemple secouer la tête pour "non"
- Imite les sons
Développement social / émotionnel
- Lève les mains vers l'adulte à ramasser
- Maintient un contact visuel avec les gens lors d'interactions ludiques
- Aime bouger pour explorer l'environnement lorsqu'il est placé au sol
- Apprécie divers types de mouvement, comme être doucement balancé dans l'air par les parents
- S'intéresse à interagir avec les autres (comme jouer à cache-cache)
Développement cognitif
- Apprécie une variété de mouvements - rebondissant de haut en bas, se balançant d'avant en arrière
- Explore et examine un objet en utilisant ses mains et sa bouche
- Tourne plusieurs pages d'un gros livre (planche) à la fois
- Expériences avec la quantité de force nécessaire pour ramasser différents objets
- Se concentre sur les objets proches et lointains
- Étudie les formes, les tailles et les textures des jouets et de l'environnement
Développement physique et moteur
- Se tire pour se tenir debout et se déplace le long des meubles
- Autonome et prend plusieurs mesures indépendantes
- Se déplace dans et hors de diverses positions pour explorer l'environnement et obtenir les jouets souhaités
- Maintient l'équilibre en position assise lors du lancement d'objets
- Claps des mains
- Utilise le pouce et le doigt pour pointer de minuscules objets
le développement du language
- Utilise de manière significative "mama" ou "dada"
- Répond à des instructions simples, par exemple "Viens ici"
- Produit de longues chaînes de charabia (jargon) dans la communication sociale
- Dit un ou deux mots - Imite les sons de la parole
- Le babillage a des sons et des rythmes de parole
- Prête attention à l'endroit où vous regardez et pointez
Développement social / émotionnel
- Commence à utiliser les mouvements de la main pour communiquer les désirs et les besoins, par ex.
- Répond à "non"
- Pointe vers les objets d'intérêt d'ici 12 mois
- Explore fréquemment l'environnement lorsqu'il est placé au sol
Développement cognitif
- Aime écouter des chansons
- Explore les jouets avec les mains, les doigts et la bouche
- S'approche ou s'éloigne des objets que bébé voit au loin
Développement physique et moteur
- Aime battre des mains
- Promenades avec assistance / Promenades sans assistance
- Monte et descend les escaliers
- Empile deux objets
- Enlève les chaussettes et les chaussures
- Gribouille sans contrôle
le développement du language
- Utilise des gestes et des actions intentionnellement
- Dit intentionnellement "maman" ou "papa"
- Parle en jargon ou en phrases absurdes
- Comprend plus de mots que ce qui peut être exprimé
Développement social / émotionnel
- S'engage principalement en jeu parallèle avec ses pairs
- Commence à imiter les frères et sœurs ou les pairs
Développement cognitif
- Ferme les portes
- Suit des commandes simples
- Tourne les pages des livres
Développement physique et moteur
- Monte et descend les escaliers avec aide
- Se tient sur un pied avec aide
- Fonctionne assez bien
- Lance une balle
- Peut se nourrir
- Peut commencer l'entraînement aux toilettes
le développement du language
- Dit "salut" "au revoir" et "uh oh"
- Commence à exprimer ses sentiments avec des mots
- Utilise des phrases de deux à trois mots
Développement social / émotionnel
- Commence la séparation d'avec les adultes
- Joue avec les tout-petits
- Montre un sentiment de confiance
- S'enregistre auprès du domicile / adulte significatif
Développement cognitif
- Commence à reconnaître les couleurs
- Aime jouer en conteneur
Développement physique et moteur
- Fonctionne facilement, repose sur la pointe des pieds
- Se livre à des exercices (course, escalade, saut)
le développement du language
- Montre de l'intérêt pour les imprimés et les livres
- Montre la capacité de nommer des mots pour les objets d'intérêt
- Rassemble les noms et les verbes dans des phrases simples
- Utilise le mot "Non"
Développement social / émotionnel
- Fait preuve d'indépendance dans les activités de routine (s'habiller)
- A des crises de colère
- S'engage dans un jeu parallèle
Développement cognitif
- Fait semblant de lire
- Peut faire un tri simple
- Reconnaît les noms et les couleurs, montre de l'intérêt pour les formes
- Répète des chants et des comptines simples
- Chante des parties de chansons simples
Développement physique et moteur
- A développé une préférence pour les mains
- Peut contenir des marqueurs / crayons de couleur facilement
- Empile facilement les jouets
- Montre de l'intérêt pour le dessin et le marquage
le développement du language
- Questions d'échos
- Utilise un discours compréhensible
- Utilise une voix forte et douce
Développement social / émotionnel
- Peut identifier et parler de ses sentiments personnels
- Peut identifier et parler des sentiments des autres
- Montre son intérêt à aider
- Peut réciter des règles, mais peut ne pas suivre systématiquement
Développement cognitif
- Peut parler de livres
- Peut dire son âge, connaît le prénom et le nom
- Pose des questions
- Crée des amis imaginaires
- Suit les commandes plus complexes des adultes
Développement physique et moteur
- Balance les bras en marchant
- Saute avec les deux pieds, équilibre ou saute sur un pied
- Construit et empile avec plusieurs petits blocs
- Copie et dessine des formes simples
- Peut utiliser des ciseaux
le développement du language
- Parle quand on lui parle
- Raconte des histoires sans y être invité
- Aime les rimes et les chansons simples et répétitives
- Aime apprendre de nouveaux mots
- Parle en phrases de 3 ou 4 mots (jeune 3)
- Utilise jusqu'à 7 mots dans les phrases (plus ancien 3)
- Aime les livres qui ont des photographies de vraies choses
Développement social / émotionnel
- Montre son indépendance
- S'engage dans le jeu solitaire et le jeu parallèle
- Commence à s'engager dans un jeu associatif (se joindre à ses pairs)
- Commence à montrer la prise de perspective
- Commence à tour de rôle
- Aime être idiot, faire rire les autres
- Commence à comprendre certaines limites et règles
Développement cognitif
- Peut rester avec la même activité pendant 5 à 10 minutes
- Utilise des jouets pour symboliser des objets réels
- S'engage dans un jeu fantastique
- Montrez de l'intérêt pour les nombres et les noms de nombres
- Utilise des mots pour le temps (hier, aujourd'hui)
- Utilise les noms de couleur de manière appropriée
- Identifie et nomme les parties du corps
Développement physique et moteur
- Fonctionne facilement et s'arrête rapidement
- Copies, impressions, coupes et pâtes au pinceau
- Écrit son propre nom
le développement du language
- Parle en phrases de 7 à 10 mots
- Aime les jeux de doigts et les comptines
- Raconte des histoires simples en séquence
- Utilise un discours approprié
- Suit les instructions en 3 étapes
- Prononce correctement les mots et les sons
Développement social / émotionnel
- S'engage principalement dans le jeu associatif
- A une durée d'attention croissante
- Développe la patience
- Développe des amitiés
- Utilise des mots pour résoudre des problèmes
Développement cognitif
- Commence à raisonner
- Comprend un concept simple (âge, nombre, poids, taille, couleur, forme, distance)
- Commence à trier ou à catégoriser, remarque les modèles
- Compte les objets à haute voix
- S'intéresse à l'alphabet
- Identifie les couleurs
Développement physique et moteur
- Équilibre bien
- Utilise la main gauche ou droite avec dominance
- Saute par-dessus des objets de huit à dix pouces de haut sans tomber
- Utilise de gros muscles pour courir, sauter, dégringoler
le développement du language
- Parle en phrases de 6 à 10 mots
- Répond à des questions sur des histoires familières
- Arguments, raisons et utilisations parce que
- Invente des histoires
- Possède un vocabulaire en expansion
- Pose beaucoup de questions
Développement social / émotionnel
- Prend des tours et partage plus facilement
- Joue à des jeux simples avec des règles
- Suit et établit des règles simples
- Joue souvent avec ses pairs
- Montre des émotions fortes
- Est autogéré
Développement cognitif
- Compte vingt objets ou plus avec précision
- Utilise des termes de mesure (longs, lourds)
- Correspond facilement aux objets
- Dessine des formes de base et plus
- Exprime son intérêt pour le mouvement créatif