Estándares de calidad de educación temprana

¿Por qué tener estándares?

Como proveedor de atención exento de licencia, la ciudad tiene una oportunidad única. Podemos mejorar la calidad del aprendizaje temprano y las opciones para las familias. Podemos hacer esto mediante la adopción de un sistema de calificación y mejora de la calidad en toda la ciudad. Este sistema nos ayuda a lograr lo siguiente:

• Crear definiciones y estándares comunes.
• Utilizar calificaciones y evaluaciones. Estas calificaciones y evaluaciones nos ayudan a demostrar la calidad.
• Coordinar apoyos para ayudar a los proveedores con el cumplimiento.

Esta herramienta de Estándares de calidad se creó para respaldar la programación de Educación temprana de la ciudad en todos los departamentos. Define estándares e identifica estrategias para mejorar la calidad de los programas de la Ciudad. Estos estándares nos ayudan a mejorar nuestros programas.

Interpretación de las normas

Áreas estándar de calidad

Los Estándares de Calidad de la Educación Temprana incluyen ocho Áreas estándar de calidad del programa (Área estándar). Se ha comprobado que estas áreas promueven resultados positivos para los niños. Dentro de cada Área Estándar, hay una serie de elementos esenciales Áreas de enfoque. Esas áreas de enfoque se describen en la Tabla 1.

Cada área estándar es igualmente importante. Juntos, proporcionan un marco para construir una sólida programación de educación temprana.

Calidad continua: medir el éxito

Los Estándares de Calidad de la Educación Temprana en cada Área Estándar están organizados en cuatro categorías que conforman un Continuo de Calidad. El Quality Contiuum mide los niveles progresivos de calidad del programa, de la siguiente manera:

• Calidad básica no cumplida
• Estándar básico
• Calidad competente
• Calidad avanzada

Tomando Acción

Dentro de cada Área estándar, las expectativas de calidad se detallan para cada Área de enfoque más específica. Esto define un “Estándar Básico” de calidad que todos los programas de la Ciudad para niños pequeños deben cumplir. Estas son las acciones que se realizan cuando se evalúa un programa:

• Calidad básica no cumplida: Si un programa no alcanza el Estándar Básico, entonces se clasifica como "Calidad Básica No Alcanzada". Esto requiere una acción correctiva inmediata.
• Competente y Avanzado: Las estrategias que logran "Calidad Competente" y "Calidad Avanzada" reflejan un camino para la mejora progresiva y continua de la calidad. Los programas de la ciudad podrían adoptar estas estrategias. Sin embargo, esto depende de su nivel de preparación y asignación de recursos internos y externos.

Implementación y resultados de la mejora de la calidad

A partir del año fiscal 2019-2020, los departamentos de la Ciudad comenzaron o continuaron los esfuerzos de cumplimiento. Esos esfuerzos de cumplimiento cubrieron todos los siguientes programas de la Ciudad para niños pequeños:

• Proporcionado por la ciudad
• Financiado por la ciudad
• patrocinado por la ciudad
• Ciudad asociada

Estos programas deben cumplir con el nivel del Estándar Básico. Para que esto funcionara, necesitábamos implementar herramientas de evaluación apropiadas. Estas herramientas ayudan a identificar qué programas cumplen con el Estándar Básico y qué programas necesitan mejorar.

Como resultado de estos esfuerzos, la Ciudad habrá mejorado las opciones de educación en temprana exentas de licencia de aproximadamente 34,900 niños y sus familias.

El Plan Maestro: Nuestra Fundación

Un precursor de nuestra estrategia actual fue la Plan maestro de aprendizaje temprano (ELMP) 2017. Ciudad de San José había estado utilizando el ELMP junto con Strong Start del Condado de Santa Clara. Juntos, reconocieron un gran desafío para un objetivo conjunto a largo plazo. Ese objetivo conjunto era aumentar la cantidad de vacantes para preescolar con licencia. El aumento de asientos requiere una financiación significativa para las instalaciones.

La educación y la lite digitalracy (EDL) Estrategia identificó la necesidad de continuar trabajando con el Oficina de Educación del Condado de Santa Clara y la ELMP. Este compromiso incluyó la identificación de áreas de oportunidad para abordar la falta de sitios preescolares asequibles y de calidad en San José. Una vez que se identificaron estas oportunidades, regresaron al Consejo con recomendaciones para la acción. Estas acciones incluyeron la adopción de los Estándares de Calidad.