Mirar por dentro a un forastero: intimidación

Todos han tenido alguna experiencia con intimidación. Ya sea el acosador o el acosado, el acoso tiene un impacto en todos los involucrados.

Según la Departamento de Educación, "Factors como la vulnerabilidad física, los desafíos de habilidades sociales o los entornos intolerantes pueden aumentar el riesgo de acoso. Los estudiantes que son objeto de acoso escolar tienen más probabilidades de experimentar un rendimiento académico más bajo, tasas de absentismo escolar más altas, sentimientos de alienación, malas relaciones con los compañeros, soledad y depresión. Debemos hacer todo lo posible para garantizar que nuestras escuelas sean entornos de aprendizaje seguros y positivos, donde todos los estudiantes puedan aprender ”.

En un artículo sobre la intimidación con respecto a los niños con un trastorno del espectro autista (TEA), Forrest, etcétera, encontró que las personas en el espectro autista (TEA) son especialmente susceptible a la victimización por bullying porque:

• Ellos son diferentes
• No están "sintonizados de forma óptima con las situaciones sociales"
• Son resistentes a los cambios

He descubierto que debido a que el trastorno está en un espectro, las personas pueden no creer el diagnóstico de autismo de alto funcionamiento y pueden frustrarse con el individuo en el espectro del autismo. Y a su vez, el acoso se produce debido a la factors mencionado por Forrest.

Causas de la incredulidad

"Si ha conocido a una persona con autismo, ha conocido a una persona con autismo". - Dr. Stephen Costa

Según la Autism Speaks, “Sabemos que hay:

• no un autismo sino muchos subtipos, la mayoría influenciados por una combinación de factores genéticos y ambientalestors.
• Debido a que el autismo es un trastorno del espectro, cada persona con autismo tiene un conjunto distinto de fortalezas y desafíos.
• Las formas en que las personas con autismo aprenden, piensan y resuelven problemas pueden variar desde altamente calificadas hasta severamente desafiadas.
• Algunas personas con TEA pueden necesitar un apoyo significativo en su vida diaria, mientras que otras pueden necesitar menos apoyo y, en algunos casos, vivir de forma totalmente independiente ".

En otras palabras, el hecho de que alguien no se ajuste a lo que ha visto en la cultura popular como una "persona autista" no significa que la persona no sea autista. Por ejemplo, no todas las personas autistas son como Raymond Babbitt en Rain Man. Raymond Babbitt es una persona sabia, pero no representa a todas las personas con autismo.

Cuando las personas no creen que alguien con TEA tenga TEA, esto puede volverse problemático para la persona con TEA. Aquí hay algunas reacciones que pueden ser perjudiciales para alguien en el espectro:

• “¡No puedes tener autismo! No parece que lo tengas ".
• Poner los ojos en blanco, reír o hacer comentarios sarcásticos (o intimidar) cuando alguien con TEA comete errores.
• No proporcionar adaptaciones razonables para alguien con TEA cuando realiza una solicitud.
• Evitación de la persona con TEA.
• Enfadarse o frustrarse con la persona que tiene TEA no mejora la situación, sino que aumenta la ansiedad de la persona y, en última instancia, empeora la situación.

¿Qué puede hacer la persona con TEA para ayudarse a sí misma a evitar este tipo de reacciones?

Terapias conductuales

Pedir adaptaciones es la mejor respuesta para los adultos con TEA que necesitan ayuda con una situación social.

Encontrar terapia conductual en la edad adulta es difícil, ya que la mayoría de las terapias están orientadas a niños. Es mejor preguntarle a su neurólogo o al médico.tor quien te diagnosticó por consejo.

La terapia conductual suele ser la mejor solución y debe comenzar a una edad temprana.

Según Forrest, etcétera, dos problemas aumentan la frecuencia de victimización por intimidación en niños con TEA: no estar "sintonizado" con las situaciones sociales y ser resistente al cambio.

"Se puede prestar especial atención en el contexto del plan de terapia conductual de un niño", según Forrest. La terapia conductual puede orientarse para ayudar a los niños a ser conscientes de su entorno social.

Aquí hay algunas lecciones que pueden ayudar a un niño a ser más consciente de su entorno social:

• Cómo jugar y ser un buen deportista.
• Ayudar a un niño a controlar perseverancia.
• Practice el pensamiento social en sus grupos de pares.
• Aprender sobre los sentimientos a través de la expresión facial y corporal.
• Ayudar a un niño a distinguir entre problemas pequeños, medianos y grandes.
• Hombres parestoring.

Pensamiento social Los planes de lecciones como "Superflex" y "Rock Brain" ayudan a los niños a desarrollar un pensamiento flexible al asociar la flexibilidad como algo positivo y "superheroico". Estas lecciones son divertidas y memorables.

La mejor solución para ayudar no solo a los niños con TEA, sino a todos los niños con acoso escolar es tener programas contra el acoso escolar en toda la escuela.

Programas anti-bullying

Para que los programas contra el acoso escolar tengan éxito, la administración de la escuela debe apoyar plenamente el programa.

La actitud que debe tener la administración es de tolerancia cero con el acoso.

El programas anti-bullying que tienen éxito en el entorno escolar incluyen:

• Asambleas anuales contra el acoso escolar en toda la escuela.
• Programas mensuales de "creación de activos" como Piedra angular del proyectoPrograma ABC, que capacita a voluntarios para que lean a los niños sobre cómo vencer a los acosadores.
• Programas de defensa (tanto para sí mismos como para sus compañeros) que capacitan a los niños sobre cómo defenderse a sí mismos o a los demás.
• Programas comunitarios que ayudan a capacitar a los adultos de la comunidad sobre cómo intervenir en situaciones de intimidación.
• Apoyando el programa Upstander. No seas un espectador cuando haya una situación de acoso, ¡sé un defensor! Defiende a los que están siendo intimidados.

En última instancia, la mentalidad contra el acoso debe ser el enfoque para la administración, los maestros, los padres, el personal y los niños.

Toda la comunidad debe convertirse en defensora de quienes son diferentes.

Si todos apoyan el enfoque de los defensores, la mentalidad de intimidación se reducirá y, finalmente, se considerará inaceptable, ¡que es el mejor resultado!

Libros sobre el acoso escolar