Los Grupos de Afinidad en la Biblioteca ayudan a cumplir la promesa promovida en nuestro sitio web: "Tu perteneces." En esta serie, aprenderemos sobre los diferentes grupos de afinidad dentro de la biblioteca. Están trabajando en proyectos para garantizar que "usted pertenece".
Tuve el privilegio de conocer a Page Mavey Ma, que trabajaba en Biblioteca West Valley
Mavey compartió sus experiencias vividas al unirse al mundo de la defensa de la discapacidad cuando era adulta y regresaba a la escuela de posgrado.
Como aspirante a bibliotecaria, ha sido una firme defensora del Comité de Acceso para Discapacitados y del Grupo de Afinidad de Asiáticos e Isleños del Pacífico.
Los miembros del Comité de Acceso para Discapacitados de la Biblioteca y los Grupos de Afinidad comparten un mismo characcaracterística: una pasión por representar diferentes grupos bajo la promesa "We Belong" de la Biblioteca. He descubierto que los miembros están llenos de un sincero deseo de ver que todos tengan una voz y un lugar en nuestra sociedad.
A continuación, realicé una entrevista con ella. Por favor lea sus respuestas en cursiva a mis preguntas; ella tiene una voz poderosa.
Entrevista con Mavey Ma
Cuéntame un poco sobre ti
¡Hola! Mi nombre es Mavey Ma y soy un estudiante de posgrado que cursa mi Maestría en Bibliotecología y Ciencias de la Información porque quiero convertirme en bibliotecaria pública.
Me encanta mi trabajo a tiempo parcial en San Jose Public Library donde puedo conectarme en persona con diversos miembros de la comunidad y compañeros de trabajo todos los días durante los últimos años.
En 2022, me uní a la comunidad de personas con discapacidad como autodefensor. En general, creo que los problemas de discapacidad afectan a todos, ya sea que se vean afectados de forma temporal, repentina o eventualmente.
Me involucré con la organización sin fines de lucro Asiáticos e Isleños del Pacífico con Discapacidades de California (APIDC) en la primavera de 2023 a través de su programa Instituto de Liderazgo Juvenil (YLI). Originado en 1999 por Patricia Kinaga, APIDC es un grupo de afinidad y sin fines de lucro “dedicado a dar voz y rostro a los asiáticos e isleños del Pacífico (API) con discapacidades físicas, mentales y de desarrollo” (APIDC, nd-a).
¿Por qué cree que su defensa es tan importante? ¿Cual es su propósito?
YLI de APIDC me conectó con una comunidad de pares y hombrestors en la comunidad de discapacitados. Aprendí habilidades de defensa y oratoria, y obtuve una valiosa sabiduría de maravillosos líderes asiático-americanos en la industria profesional.tors de derecho, educación, finanzas, entretenimiento y más.
A través del programa de desarrollo de liderazgo de base de 4 semanas de duración de YLI de APIDC, pude participar en debates con más de una docena de oradores que impartieron educación y sabiduría. Por ejemplo, aprendimos sobre los derechos civiles de las personas con discapacidad de Hec.tor Ochoa, el director regionaltor para los Servicios de Recursos para la Vida Independiente del Sur de California. Me sorprendió escuchar cómo presentó una demanda contra la ciudad de Long Beach y ganó. Ochoa nos habló de Ed Roberts, un activista cuya defensa en la década de 1960 llevó a que UC Berkeley fuera una de las primeras instituciones de educación superior en Estados Unidos en comenzar a aceptar estudiantes con discapacidades.
APIDC YLI me puso en perspectiva que la Ley de Estadounidenses con Discapacidades, o ADA, tiene solo 33 años en 2023. Cuando pienso en cómo existe menos de toda una vida de leyes e investigaciones sobre discapacidad, para mí tiene sentido. Todavía hay espacio para que las instituciones de poder se vuelvan más informadas sobre el trauma e inclusivas para todos en la diversa comunidad de personas con discapacidad.
¿Cómo alentaría a los clientes de la biblioteca a buscar más información sobre su promoción? ¿Cómo ha enriquecido su defensa las vidas de otros?
En mi experiencia, APIDC YLI es un gran lugar para estudiantes universitarios con diagnóstico tardío que buscan un espacio seguro para compartir y aprender mutuo con compañeros y hombres.tors.
Los hombrestorLas personas que conocí me sorprendieron con su generosidad; Quieren transmitir habilidades invaluables a la próxima generación de activistas y líderes en el ámbito de la defensa de la discapacidad. Por ejemplo, parecían ansiosos por compartir sus experiencias sobre cómo iniciar una organización, abogar por el cambio, desarrollar una carrera en el campo de la discapacidad y fomentar el crecimiento personal a través de la introspección. APIDC YLI es un gran lugar para encontrar hombrestors que están ansiosos por compartir su colorido viaje de vida y su experiencia profesional en cambios y desarrollo profesional.
Los estudiantes de todas las etnias que tengan pasión por empoderar a los API con discapacidades pueden unirse al YLI de APIDC. Este año disfruté conectarme con un estudiante de APIDC YLI de habla hispana porque yo también crecí con una familia de habla hispana. Me encantaría ver que más estudiantes nativos de Hawai y de las islas del Pacífico también se unan a la mesa de YLI.
Una gran razón de mi éxito y retención en la escuela de posgrado es que pude encontrar otros estudiantes en la comunidad de personas con discapacidad.
Según la dirección de investigación de APIDCtor Dr. Peter J. Wong (2012), “aproximadamente el 12% de la población asiáticoamericana de 14.6 millones tiene una discapacidad”. APIDC se esfuerza por elevar y satisfacer las necesidades de los API con discapacidades a través de la construcción de comunidades, la educación y la creación de redes. Los API con discapacidad son la “minoría invisible dentro de la minoría invisible” (Wong, 2012). Cada año, APIDC entrena y capacitatorUna nueva cohorte de adultos jóvenes cada año emerge como líderes en la defensa y la justicia de la discapacidad (APIDC, nd-b).
¿Qué lo llevó a involucrarse con su defensa?
Antes del YLI de APIDC, me uní a la comunidad de personas con discapacidad sintiéndome aislada y perdida, con poco contexto sobre el apoyo disponible para mí después de recibir un diagnóstico. Pensé que regresar a la escuela de posgrado con un diagnóstico sería suficiente para acceder a un conjunto de apoyo de los servicios para estudiantes con discapacidad.
No sabía casi nada sobre el mundo de la discapacidad, pero tenía grandes esperanzas. Había asumido eso porque veo cosas como lugares de estacionamiento para discapacitados, letreros en braille, un departamento completo dedicado a servicios para discapacitados en el campus y declaraciones de diversidad, equidad e inclusión en toda la ciudad... bueno, sin saberlo, imaginé que me encontraría bien. -cuidado cuando busqué servicios para discapacitados.
En realidad, adquirir y mantener adaptaciones en la universidad requiere inmensos recursos en términos de tiempo, dinero y pura perseverancia. Descubrí que esto es especialmente cierto en el caso de las discapacidades invisibles, y aprendí por experiencia cómo algunos diagnósticos parecen adaptarse más fácilmente que otros.
Gracias al YLI de APIDC, conocí a más estudiantes universitarios en la comunidad de discapacitados. Desde 2022, he creado un sistema de apoyo entre pares tanto local como virtualmente con otros estudiantes universitarios. En general, este programa de liderazgo aumentó mi confianza y resiliencia en la defensa y extensión de la discapacidad.
Los beneficios de YLI se filtraron en muchas áreas de mi vida. Adquirí mejores servicios. Adquirí algunas adaptaciones en la escuela (que todavía requieren recursos adicionales de mi parte para sostenerlas cada semestre, pero vale la pena celebrar el progreso). Tardó más de un año en llegar aquí.
Mi experiencia participando en el Unidad de Servicios de Equidad e Inclusión en SJPL también ha sido increíble, y aliento a más personal de la biblioteca de todas las clasificaciones a que asistan a una reunión una vez al mes. Tuve excelentes experiencias trabajando con el Equipo de Atención Orientada a la Resiliencia e Información sobre Trauma de SJPL, el RacEquipo de Equidad Internacional, el Grupo de Afinidad de Asiáticos e Isleños del Pacífico y el Comité de Acceso para Discapacitados. Aprecio cómo nuestro San Jose Public Library El liderazgo invierte en la construcción de una infraestructura de inclusión para la comunidad bibliotecaria y el personal de la biblioteca. Mis experiencias en la biblioteca me animaron a dar el salto a APIDC YLI, enriquecieron mi vida y me ayudaron a fomentar el aprendizaje permanente.
Siéntete validado por el mundo de la investigación aquí:
- Dwyer, P., Mineo, E., Mifsud, K., Lindholm, C., Gurba, A. y Waisman, T. (2023). Construyendo campus postsecundarios que incluyan la neurodiversidad: recomendaciones para líderes en educación superior. Autismo en la edad adulta, 5 (1), 1-14. https://doi.org/10.1089/aut.2021.0042
- Hamilton, LG y Petty, S. (2023). Pedagogía compasiva para la neurodiversidad en la educación superior: un análisis conceptual. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1093290
- Koontz, A., Duvall, J., Johnson, R., Reissman, T. y Smith, E. (2022). “Nada sobre nosotros sin nosotros:” Involucrar a los usuarios en la investigación. Tecnología de Asistencia, 34 (5), 499 – 500. https://doi.org/10.1080/10400435.2022.2117524
- Mellifont, D. (2023). Torres de marfil capacitistas: una revisión narrativa que informa sobre las experiencias vividas por el personal neurodivergente en la educación superior contemporánea. Discapacidad y sociedad, 38 (5) 865 – 886. https://doi.org/10.1080/09687599.2021.1965547
- Pionke, J. (2019). El impacto de la incredulidad: al ser un empleado de biblioteca con discapacidad. Tendencias de la biblioteca, 67 (3), 423-435. https://doi.org/10.1353/lib.2019.0004
- Tumlin, Z. (2019). “Esta es una biblioteca tranquila, excepto cuando no lo es”: Sobre la falta de conciencia sobre la neurodiversidad en la biblioteconomía. Servicios de referencia musical trimestral, 22(1–2), 3–17. https://doi.org/10.1080/10588167.2019.1575017
Referencias
- Asiáticos e isleños del Pacífico con discapacidades de California. (nd-a). Nuestra misión y sutory. https://www.apidisabilities.org/about-apidc
- Asiáticos e isleños del Pacífico con discapacidades de California. (nd-b). Instituto de liderazgo juvenil. https://www.apidisabilities.org/youth-leadership-institute
- Wong, PJ (2012). Barreras de obstáculos: experiencias laborales y laborales de estadounidenses de origen asiático con discapacidades. [Doctordisertación al, Universidad de California Los Ángeles]. ProQuest Publicación de disertaciones. https://escholarship.org/uc/item/5dm726fd
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