Alter & Stadien
Jedes Kind hat je nach Alter, Lernstil und Persönlichkeit unterschiedliche Bedürfnisse. Die ersten fünf Lebensjahre sind für Kinder besonders wichtig für ihre körperliche, geistige und sozial-emotionale Entwicklung.
Entwicklungsmeilensteine für Kinder
Jedes Kind ist einzigartig und entwickelt sich in seinem eigenen Tempo. Die folgenden Entwicklungsinformationen sollen als allgemeine Richtlinie dienen:
Körperliche und motorische Entwicklung
- Unterstützt Kopf und Oberkörper auf dem Bauch
- Streckt die Beine aus und tritt auf Bauch oder Rücken
- Öffnet und schließt die Hände
- Bringt die Hände in den Mund
- Greift und schüttelt Handspielzeug
- Wischt und schlägt gegen baumelnde Gegenstände
- Verfolgt sich bewegende Objekte mit den Augen
- Sie drehen den Kopf, um dem Reiz zu begegnen
Sprachentwicklung
- Macht Gurrgeräusche
- Fangen Sie an, Geräusche zu plappern und zu imitieren
- Dreht den Kopf in Richtung Ton oder Stimme
- Zeigt Interesse an Gesichtern
- Schreit unterschiedlich für unterschiedliche Bedürfnisse (zB hungrig oder müde)
Soziale / emotionale Entwicklung
- Lächelt bekannte Gesichter an
- Genießt Spiele mit anderen Menschen
- Leise oder lächelnd als Reaktion auf Geräusche oder Stimmen
- Macht Augenkontakt
- Kann sich mit schaukelnden, berührenden und sanften Geräuschen beruhigen
Kognitive Entwicklung
- Während sie auf dem Rücken liegen, versucht sie nach einem Spielzeug zu greifen, das über ihrer Brust gehalten wird
- Verfolgt auf dem Rücken liegendes Spielzeug visuell von einer Seite zur anderen
- Bleibt auf dem Rücken liegend und zentriert den Kopf, um Gesichter oder Spielzeug zu beobachten
- Genießt eine Vielzahl von Bewegungen
Körperliche und motorische Entwicklung
- Rollt in beide Richtungen
- Setzt sich mit und dann ohne Unterstützung durch die Hände auf
- Überträgt Objekte von Hand zu Hand
- Unterstützt das gesamte Gewicht, wenn es auf den Beinen und aufrecht gehalten wird
- Untersucht Objekte mit Händen und Mund
- Untersucht Gegenstände durch Schlagen und Schütteln
Sprachentwicklung
- Schreit, um Bedürfnisse zu kommunizieren
- Hört zu und antwortet, wenn gesprochen wird
- Beginnt beim Plappern Konsonanten zu verwenden, z. B. „da, da, da“
- Benutzt plappern, um Aufmerksamkeit zu bekommen
- Macht verschiedene Arten von Geräuschen, um Gefühle auszudrücken
Soziale / emotionale Entwicklung
- Kann Emotionen durch den Tonfall unterscheiden
- Bildet die Bindung an eine primäre Bezugsperson
- Im Allgemeinen glücklich, wenn Sie nicht hungrig oder müde sind
- Genießt eine Vielzahl von Bewegungen
- Ist nicht durch Alltagsgeräusche verärgert
Kognitive Entwicklung
- Reagiert auf plötzliche Geräusche oder Geräusche
- Erkennt Spielzeug, das Geräusche macht
- Benutzt beide Hände, um Spielzeug zu erkunden
- Bringt Hände und Gegenstände in den Mund
- Kann sich mit schaukelnden, berührenden und sanften Geräuschen beruhigen
Körperliche und motorische Entwicklung
- Sitzt ohne Unterstützung
- Sitzt und greift nach Spielzeug, ohne zu fallen
- Geht vom Bauch oder zurück ins Sitzen
- Beginnt sich mit abwechselnder Bein- und Armbewegung zu bewegen, z. B. kriechen, kriechen
- Hebt den Kopf auf und drückt ihn während der Bauchzeit durch die Ellbogen
- Dreht den Kopf, um Objekte im Sitzen visuell zu verfolgen
- Zeigt mehr Kontrolle beim Rollen und Sitzen
- Nimmt kleine Gegenstände mit Daumen und Fingern auf
Sprachentwicklung
- Verwendet beim Plappern eine größere Vielfalt an Klängen und Silbenkombinationen
- Betrachtet vertraute Objekte und Personen, wenn sie benannt werden
- Erkennt den Klang des Namens
- Beteiligt sich an der bidirektionalen Kommunikation
- Befolgen Sie einige Routinebefehle, wenn Sie mit Gesten gekoppelt sind
- Zeigt die Erkennung häufig verwendeter Wörter an
- Verwendet einfache Gesten, z. B. Kopfschütteln für „Nein“
- Imitiert Geräusche
Soziale / emotionale Entwicklung
- Hebt die Hände in Richtung Erwachsener, um aufgenommen zu werden
- Hält während der spielerischen Interaktion den Blickkontakt mit Menschen
- Bewegt sich gerne, um die Umgebung zu erkunden, wenn er auf dem Boden steht
- Genießt verschiedene Arten von Bewegungen, z. B. das sanfte Schwingen der Eltern in der Luft
- Ist an der Interaktion mit anderen interessiert (z. B. Kuckuck)
Kognitive Entwicklung
- Genießt eine Vielzahl von Bewegungen - auf und ab hüpfen, hin und her schaukeln
- Untersucht und untersucht ein Objekt mit beiden Händen und dem Mund
- Blättert mehrere Seiten eines klobigen Buches gleichzeitig um
- Experimente mit dem Kraftaufwand zum Aufnehmen verschiedener Gegenstände
- Fokussiert auf Objekte in der Nähe und in der Ferne
- Untersucht Formen, Größen und Texturen von Spielzeug und Umgebung
Körperliche und motorische Entwicklung
- Zieht zum Stehen und kreuzt an Möbeln entlang
- Steht alleine und unternimmt mehrere unabhängige Schritte
- Bewegt sich in und aus verschiedenen Positionen, um die Umgebung zu erkunden und gewünschtes Spielzeug zu erhalten
- Bewahrt das Gleichgewicht beim Sitzen beim Werfen von Gegenständen
- Klatscht in die Hände
- Nimmt mit Daumen und Zeigefinger winzige Gegenstände auf
Sprachentwicklung
- Verwendet sinnvoll „Mama“ oder „Dada“
- Reagiert auf einfache Anweisungen, z. B. „Komm her“
- Produziert lange Kauderwelschfolgen in der sozialen Kommunikation
- Sagt ein oder zwei Wörter - Imitiert Sprachlaute
- Plappern hat Geräusche und Sprechrhythmen
- Achten Sie darauf, wohin Sie schauen und zeigen
Soziale / emotionale Entwicklung
- Beginnt mit Handbewegungen, um Wünsche und Bedürfnisse zu kommunizieren, z
- Reagiert auf „nein“
- Punkte auf Objekte von Interesse von 12 Monaten
- Erkundet häufig die Umgebung, wenn er auf dem Boden steht
Kognitive Entwicklung
- Hört gerne Songs
- Erforscht Spielzeug mit Händen, Fingern und Mund
- Kriecht zu oder weg von Gegenständen, die das Baby in der Ferne sieht
Körperliche und motorische Entwicklung
- Genießt es, in die Hände zu klatschen
- Spaziergänge mit Unterstützung / Spaziergänge ohne Unterstützung
- Krabbelt die Treppe hoch und runter
- Stapelt zwei Objekte
- Zieht Socken und Schuhe aus
- Kritzeleien ohne Kontrolle
Sprachentwicklung
- Verwendet absichtlich Gesten und Aktionen
- Sagt absichtlich "Mama" oder "Papa"
- Spricht in Jargon oder Unsinn
- Versteht mehr Wörter als ausgedrückt werden können
Soziale / emotionale Entwicklung
- Spielt hauptsächlich parallel mit Gleichaltrigen
- Beginnt, Geschwister oder Gleichaltrige zu imitieren
Kognitive Entwicklung
- Schließt Türen
- Folgt einfachen Befehlen
- Blättert Seiten in Büchern um
Körperliche und motorische Entwicklung
- Geht mit Hilfe Treppen auf und ab
- Steht mit Hilfe auf einem Fuß
- Läuft einigermaßen gut
- Wirft einen Ball
- Kann sich selbst füttern
- Darf mit dem Toilettentraining beginnen
Sprachentwicklung
- Sagt „Hallo“, „Tschüss“ und „Oh, oh“
- Fängt an, Gefühle mit Worten auszudrücken
- Verwendet zwei bis drei Wortphrasen
Soziale / emotionale Entwicklung
- Initiiert die Trennung von Erwachsenen
- Spiele mit Kleinkindern
- Zeigt Vertrauen
- Check-in bei der Heimatbasis / einem bedeutenden Erwachsenen
Kognitive Entwicklung
- Fängt an, Farben zu erkennen
- Genießt Containerspiele
Körperliche und motorische Entwicklung
- Läuft mit Leichtigkeit, steht auf Zehenspitzen
- Beschäftigt sich mit Übungsspielen (Laufen, Klettern, Springen)
Sprachentwicklung
- Zeigt Interesse an Print & Büchern
- Zeigt die Fähigkeit, Wörter für Objekte von Interesse zu benennen
- Fügt Substantive und Verben in einfachen Sätzen zusammen
- Verwendet das Wort „Nein“
Soziale / emotionale Entwicklung
- Zeigt Selbständigkeit bei Routinetätigkeiten (Dressing)
- Hat Wutanfälle
- Spielt parallel
Kognitive Entwicklung
- Gibt vor zu lesen
- Kann einfach sortieren
- Erkennt Namen und Farben und zeigt Interesse an Formen
- Wiederholt einfache Kindergesänge und Reime
- Singt Teile einfacher Lieder
Körperliche und motorische Entwicklung
- Hat Handpräferenz entwickelt
- Hält Markierungen / Buntstifte mit Leichtigkeit
- Stapelt Spielzeug mit Leichtigkeit
- Zeigt Interesse am Zeichnen und Markieren
Sprachentwicklung
- Echo Fragen
- Verwendet verständliche Sprache
- Verwendet laute und leise Stimme
Soziale / emotionale Entwicklung
- Kann persönliche Gefühle identifizieren und darüber sprechen
- Kann die Gefühle anderer identifizieren und darüber sprechen
- Zeigt Interesse am Helfen
- Kann Regeln rezitieren, aber möglicherweise nicht konsequent befolgen
Kognitive Entwicklung
- Kann über Bücher sprechen
- Kann das eigene Alter erkennen, kennt Vor- und Nachnamen
- Stellt Fragen
- Erstellt imaginäre Freunde
- Folgt komplexeren Befehlen von Erwachsenen
Körperliche und motorische Entwicklung
- Schwingt die Arme beim Gehen
- Springt mit beiden Füßen, balanciert oder hüpft auf einem Fuß
- Baut und stapelt mit mehreren kleinen Blöcken
- Kopiert und zeichnet einfache Formen
- Kann eine Schere benutzen
Sprachentwicklung
- Spricht, wenn mit jemandem gesprochen wird
- Erzählt Geschichten ohne Aufforderung
- Genießt Reime und einfache, sich wiederholende Lieder
- Lerne gerne neue Wörter
- Spricht in 3- oder 4-Wort-Sätzen (Junge 3)
- Verwendet bis zu 7 Wörter in Sätzen (älter als 3)
- Genießt Bücher mit Fotos von echten Dingen
Soziale / emotionale Entwicklung
- Zeigt Unabhängigkeit
- Beschäftigt sich mit Einzelspiel und Parallelspiel
- Beginnt assoziativ zu spielen (sich mit Gleichaltrigen zusammenschließen)
- Fängt an, Perspektiven zu zeigen
- Fängt an, sich abzuwechseln
- Mag es dumm zu sein, andere zum Lachen zu bringen
- Beginnt, einige Grenzen und Regeln zu verstehen
Kognitive Entwicklung
- Kann mit der gleichen Aktivität für 5 bis 10 Minuten bleiben
- Verwendet Spielzeug, um reale Objekte zu symbolisieren
- Spielt Fantasy
- Zeigen Sie Interesse an Zahlen und Namen von Zahlen
- Verwendet Wörter für die Zeit (gestern, heute)
- Verwendet Farbnamen entsprechend
- Identifiziert und benennt Körperteile
Körperliche und motorische Entwicklung
- Läuft mit Leichtigkeit und stoppt schnell
- Kopiert, druckt, schneidet und klebt mit einem Pinsel
- Schreibt eigenen Namen
Sprachentwicklung
- Spricht in 7- bis 10-Wort-Sätzen
- Genießt Fingerspiele und Reime
- Erzählt einfache Geschichten der Reihe nach
- Verwendet geeignete Sprache
- Befolgen Sie die Anweisungen in drei Schritten
- Spricht Wörter und Klänge korrekt aus
Soziale / emotionale Entwicklung
- Beschäftigt sich hauptsächlich mit assoziativem Spiel
- Hat eine zunehmende Aufmerksamkeitsspanne
- Entwickelt Geduld
- Entwickelt Freundschaften
- Verwendet Wörter, um Probleme zu lösen
Kognitive Entwicklung
- Beginnt zu überlegen
- Versteht einfaches Konzept (Alter, Anzahl, Gewicht, Größe, Farbe, Form, Distanz)
- Beginnt zu sortieren oder zu kategorisieren, bemerkt Muster
- Zählt laut Objekte
- Interessiert sich für Alphabet
- Identifiziert Farben
Körperliche und motorische Entwicklung
- Gleicht gut aus
- Verwendet die linke oder rechte Hand mit Dominanz
- Springt über Gegenstände, die acht bis zehn Zoll hoch sind, ohne zu fallen
- Benutzt große Muskeln zum Laufen, Springen und Stolpern
Sprachentwicklung
- Spricht in 6- bis 10-Wort-Sätzen
- Beantwortet Fragen zu bekannten Geschichten
- Argumente, Gründe und Verwendungen dafür
- Erfindet Geschichten
- Hat einen wachsenden Wortschatz
- Stellt viele Fragen
Soziale / emotionale Entwicklung
- Wechselt und teilt leichter
- Spielt einfache Spiele mit Regeln
- Folgt und macht einfache Regeln
- Spielt oft mit Gleichaltrigen
- Zeigt starke Emotionen
- Ist selbstgesteuert
Kognitive Entwicklung
- Zählt zwanzig oder mehr Objekte mit Genauigkeit
- Verwendet Messbegriffe (lang, schwer)
- Ordnet Objekte mühelos zu
- Zeichnet Grundformen und mehr
- Zeigt Interesse an kreativer Bewegung